Propuesta didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje de productos notables y factorización en la Unidad Educativa Municipal “José Chiriboga”
No Thumbnail Available
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo desarrollar una guía didáctica para el uso de la semántica y la sintaxis, enfocada en el bloque de factorización y productos notables, dirigida a los estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa José R. Chiriboga. El marco teórico se fundamenta en un enfoque cuantitativo de nivel exploratorio- descriptivo, sustentado en un diseño de investigación de campo, lo que permite observar y recolectar datos empíricos para su posterior análisis. Para la recolección de datos, se diseñó un instrumento de 17 ítems que abarca 10 dimensiones, con preguntas de selección múltiple. Los resultados obtenidos indican que la aplicación de la semántica y la sintaxis proporciona recursos pedagógicos significativos, que contribuyen al desarrollo de habilidades que mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto facilita la implementación de metodologías activas en el aula, promoviendo razonamientos claros y una comprensión más profunda del álgebra básica en los estudiantes de primero de bachillerato.
Description
Keywords
Álgebra - Estudio y enseñanza (Educación secundaria), Factorización - Enseñanza, Productos notables - Enseñanza, Semántica - Aplicaciones en la educación, Sintaxis - Aplicaciones en la educación, Guías didácticas - Diseño, Metodologías activas - Enseñanza