Construcción de identidades y Educación Intercultural Bilingüe: El caso del CECIB “Por la Paz”
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Date
2019-09-26
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PUCE - Quito
Abstract
En la presente tesis se analizan las concepciones de interculturalidad y de educación intercultural
bilingüe presentes en los currículos de los niveles de Educación Obligatoria, en el currículo de
educación intercultural para la nacionalidad Kichwa y en el plan educativo institucional del
Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Por la Paz”, localizado en Llano Grande.
Además se describen las prácticas educativas interculturales observadas mediante etnografías de
las aulas y de los espacios de esta institución educativa para continuar con la descripción del
proceso de construcción identitaria étnica de los estudiantes. A continuación se explica la
diferencia entre la propuesta de educación inclusiva y de educación intercultural bilingüe, con el
fin de señalar a la inclusión como un aspecto cultural. Finalmente se resaltan algunas
limitaciones actuales para la propuesta de educación intercultural bilingüe y se destacan
elementos importantes que deben ser considerados para los CECIB localizados en zonas periurbanas con una gran diversidad cultural.
Description
Keywords
EDUCACIÓN INTERCULTURAL - ECUADOR, IDENTIDAD COLECTIVA, INDIOS DEL ECUADOR - SIERRA, EDUCACIÓN INCLUSIVA
Citation
8827
Collections
Tesis - Antropología mención Antropología Sociocultural (Sin Restricción)
a) Educación e interculturalidad
a) Organizaciones educativas: sus misiones, funciones y diversidad
c) Modelos de gestión, evaluación y aseguramiento de la calidad en los sistemas educativos
c) Políticas de acceso, democratización equidad y movilidad social
a) Educación e interculturalidad
a) Organizaciones educativas: sus misiones, funciones y diversidad
c) Modelos de gestión, evaluación y aseguramiento de la calidad en los sistemas educativos
c) Políticas de acceso, democratización equidad y movilidad social