Construcción de identidades y Educación Intercultural Bilingüe: El caso del CECIB “Por la Paz”

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dc.contributor.advisorGómez Rendón, Jorge Arsenio
dc.contributor.authorVillalba Arias, Camilo Martín
dc.date.accessioned25/11/2023 9:06
dc.date.available25/11/2023 9:06
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEn la presente tesis se analizan las concepciones de interculturalidad y de educación intercultural bilingüe presentes en los currículos de los niveles de Educación Obligatoria, en el currículo de educación intercultural para la nacionalidad Kichwa y en el plan educativo institucional del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “Por la Paz”, localizado en Llano Grande. Además se describen las prácticas educativas interculturales observadas mediante etnografías de las aulas y de los espacios de esta institución educativa para continuar con la descripción del proceso de construcción identitaria étnica de los estudiantes. A continuación se explica la diferencia entre la propuesta de educación inclusiva y de educación intercultural bilingüe, con el fin de señalar a la inclusión como un aspecto cultural. Finalmente se resaltan algunas limitaciones actuales para la propuesta de educación intercultural bilingüe y se destacan elementos importantes que deben ser considerados para los CECIB localizados en zonas periurbanas con una gran diversidad cultural.
dc.id.advisor1711469369
dc.id.author1724232259
dc.identifier.other8827
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/21257
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Quito
dc.subjectEducación intercultural - Ecuador
dc.subjectIdentidad colectiva
dc.subjectIndios del Ecuador - Sierra
dc.subjectEducación inclusiva
dc.titleConstrucción de identidades y Educación Intercultural Bilingüe: El caso del CECIB “Por la Paz”
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Tesis - Antropología mención Antropología Sociocultural (Sin Restricción)
a) Educación e interculturalidad