Tesis - Licenciatura en Lingüística aplicada mención Enseñanza de Lenguas (Sin Restricción)
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Translation and analysis of two epera stories(PUCE - Quito, 2012) Molina Medina, Lucy Carolina; Montero Núñez, VerónicaThis work consists of a theoretical and an applied part. The first chapter corresponds to the theoretical background related to translation, language and culture. It starts with a section in which reflections on the translation task are made, including a listing of translation techniques and comments on untranslatability. Then, a second section regarding language and culture is presented. In it, worldview is discussed. Next, since the two stories make part of the Epera mythology, the importance of myth, oral tradition, and the process of moving from orality to writing are discussed. Chapter two consists of a description of the characteristics of Sia Pedee, English, and Spanish. First, a phylogenetic classification of the languages involved in this work is presented, focusing on the Chocoan and Indo European families of languages. This section is followed by a description of the current situation of the three languages, with special emphasis on Sia Pedee. Subsequently, this chapter will include the morphological classification of these languages...Item Open Access El portafolio universitario como herramienta académica dirigido a estudiantes y docentes de la Carrera de Lingüística Aplicada con mención en Enseñanza de Lenguas de la P.U.C.E.(PUCE - Quito, 2014) Sánchez Freire, Marisol Vanessa; Lehmann, SylviaDe acuerdo al Concejo de Educación Superior (CES, 2013) solamente 14 de 100 estudiantes universitarios se gradúa en el Ecuador. Esta es una realidad que afecta también a la comunidad universitaria de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). En el periodo marzo-julio, segundo semestre: 2012 y primer semestre, septiembre 2012- enero 2013 se matricularon 4,665 estudiantes, en el mismo periodo egresaron 256 y se graduaron 176 (INFORME PUCE, 2013). En el presente trabajo se busca aportar con una herramienta académica en la carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas que proporcione las guías básicas para la planificación de la disertación y por consiguiente contribuya al incremento de una eficiencia terminal positiva de la escuela. Para constatar el estado real de la escuela y egresados, se procedió al levantamiento de información a través de la actualización de las estadísticas del periodo 2003-2008 y entrevistas a los estudiantes egresados para determinar las razones más relevantes que han retrasado su graduación. Durante la investigación se encontró que solamente el 28% de los estudiantes de la escuela han logrado obtener su titulación, 38% han egresado, y 31% se han retirado (Anexo A). Las entrevistas se enfocaron en el 38% de estudiantes egresados, los resultados indican que un 98% señalan como a la razón principal por la que no se ha graduado a dificultades de tipo administrativo y el 75% a la falta de asesoría académica en el plan de disertación (Anexo D). Ante este escenario, concluimos que es necesaria la aplicación de una herramienta académica y/o método como el portafolio, que pueda ayudar a la planificación, recolección de trabajos de investigación y adquisición de competencias que los estudiantes necesitan para producir un documento de investigación. Y asimismo que faciliten el trabajo de los docentes. El portafolio está diseñado para aplicarlo cada semestre permanentemente como un entregable necesario previo al egresamiento de la carrera.Item Open Access African-american vernacular english: a descriptive analysis of the comedy of Steve Harvey(PUCE - Quito, 2019) Ruíz López, Diego Esteban; Matts, Janine MarieStand-up comedy is one of the most representative forms of entertainment in the U.S. It plays a big role in the construction of identity of the various communities. It is the place where comedians can openly discuss about sensitive topics related to culture, such as racism, politics and religion. For minority groups such as African-Americans, it is a suitable environment to be honest and straightforward about social injustices. Humor is the channel through which comedians have been able to address these injustices and thus break the barrier of discomfort. African-Americans expose these topics using their language to affirm their identities, to promote pride for their community and to differentiate themselves from mainstream society. Based on this, the present study aims to describe and analyze the grammatical features as well as the rhetorical strategies that comedians such as Steve Harvey employ to build social identity. La comedia en vivo es una de las formas más representativas de entretenimiento en los Estados Unidos. Esta juega un papel importante en la construcción de la identidad de varias comunidades de dicha sociedad. Los comediantes pueden explayarse en este ambiente, al hablar sobre temas sensibles pertinentes a la cultura, tales como el racismo, la política y la religión. Para los grupos minoritarios como es el caso de los afroamericanos, este tipo de comedia resulta ser el ambiente propicio para hablar honesta y directamente acerca de las injusticias sociales. El humor es la herramienta con la que se ha podido traer a colación tales injusticias sin necesidad de sentirse incómodo. Los hablantes afroamericanos disponen de su lengua para hablar al respecto, y así lograr respaldar sus identidades, fomentar el orgullo en sus comunidades, y diferenciarse de la sociedad dominante. Dicho esto, el presente estudio tiene como objetivo describir y analizar las características gramaticales así como las estrategias retóricas que los comediantes como Steve Harvey emplean en la construcción de la identidad social.Item Open Access The acquisition of vocabulary by preschoolers at ism kindergarten: assessing the effectiveness of vocabulary learning activities within a framework of multiple intelligences(PUCE - Quito, 2014) Revelo Intriago, Andrea Estefanía; Toapanta Tuárez, Jesús LeopoldoThis thesis was developed to test two different approaches to the teaching of EFL to Kindergarten students. By contrasting traditional teaching methods of EFL with the Phonics approach, the thesis shows that the results obtained with Phonics are far superior to those of the traditional methods: with a little additional training in Phonics, teachers can start producing much better results in EFL with beginning Kindergarten students. Basically a testing universe was defined composed of an Experimental and four Control Groups, which were used to test the results that can be obtained from using Phonics, versus those of using the Traditional approach. In the end, the results of the testing amply justified the research questions of the goodness of the Phonics approach.Item Open Access Diseño de un curso de inglés con fines especificos dirigido a los bibliotecarios de cuatro universidades de Quito(PUCE - Quito, 2015) Ortega Sánchez, Marianela Lucía; Soto Andrade, IleanaA partir de la Segunda Guerra Mundial, el idioma inglés se convirtió en la lengua vehicular por excelencia, llegando a abarcar todas las áreas del conocimiento humano; por lo tanto, su aprendizaje ha llegado a ser fundamental para tener acceso a fuentes de información actualizadas; su desconocimiento produce una brecha en la velocidad y rigor de acceso a la información. Razón por la cual, es de necesario y pertinente que las bibliotecas cuenten con personal calificado cuyo conocimiento del inglés les permita desenvolverse y facilitar el acceso a la información disponible a usuarios hispanohablantes y angloparlantes. Si bien, en cualquier ámbito profesional es importante saber inglés, para los bibliotecarios esta lengua se constituye en una herramienta vital, puesto que son ellos quienes procesan gran parte de la información especializada y la hacen accesible a los usuarios. Las actuaciones estratégicas del responsable de una biblioteca tienen como finalidad la búsqueda de procedimientos que garanticen la continuidad y la vida de la misma a largo plazo. Por lo tanto, se debe buscar la permanencia de los servicios ofertados, sin conformarse con lograr que la biblioteca esté técnicamente organizada; además, el personal debe estar dispuesto a cambiar el modelo de trabajo para adecuarse a las nuevas y cambiantes necesidades de la sociedad. En la actualidad en inglés se encuentra la información científica actualizada y/o revisada por pares académicos, y se accede a través de bases de datos. El desconocimiento del idioma por parte de los bibliotecarios es un factor que impide la difusión del uso de estas herramientas a los usuarios, además que dificulta la actualización profesional del personal de biblioteca. Adicionalmente, hoy en día los bibliotecarios se enfrentan a confusiones en el uso de la tecnología relacionada con los campos de la bibliotecología y las ciencias de la información, ya que un alto porcentaje de herramientas y recursos están escritos en inglés, así como la mayoría de datos académicos y científicos son presentados y susceptibles de buscarse y recuperarse en Internet como memorias de congresos, coloquios, simposios y libros. Nuestro país está inmerso en la sociedad de la información lo cual se refleja no sólo en la proliferación de institutos de enseñanza del inglés sino además en la gran cantidad de libros e información publicada que se pueden encontrar tanto en las librerías como en las bibliotecas. En conclusión, con el diseño de este curso se tratará de cubrir la “necesidad imperiosa de los bibliotecarios” (Orbe, 2011) de aprender el idioma inglés, con el cual se optimizará su desempeño al momento de interactuar con el usuario. En las bibliotecas ecuatorianas solo una minoría cumple con los patrones de calidad en el servicio y en el procesamiento técnico que les permite estar a la altura de la sociedad del conocimiento. Hasta hace unos cuantos años en nuestro país el estudio de la bibliotecología se limitaba a cursos fortuitos o programas especiales de estudio que produjeron promociones esporádicas. En cada uno de éstos se han hecho esfuerzos por brindar un estudio del inglés orientado hacia la bibliotecología. Por estas razones se ha decidido que el inglés con fines específicos es la mejor opción para poder satisfacer esta necesidad. Vistos los antecedentes, se plantea que los bibliotecarios de la ciudad de Quito, que laboran en las bibliotecas generales de la Pontificia Universidad del Ecuador (PUCE), Escuela Politécnica Nacional (EPN), Universidad Andina Simón Bolívar-Sede Ecuador (UASB) y Universidad Tecnológica Israel (UISRAEL) no tienen una capacitación adecuada en inglés. El principal objetivo de la presente disertación es diseñar un curso de inglés con fines específicos para los bibliotecarios de cuatro universidades de Quito, para atender las necesidades de los usuarios de estas bibliotecas en su búsqueda de información actualizada en inglés.Item Open Access Propuesta de adaptación a la metodología de la evaluación quimestral de la materia de inglés para estudiantes con necesidades especiales de 10mo de básica que presentan déficit de atención en la Unidad Educativa Particular Terranova(PUCE - Quito, 2015) Rodríguez Valdivieso, Andrea Carolina; López Villalba, José PatricioEl déficit de atención con y sin hiperactividad es una de las dificultades de aprendizaje que afecta directamente los procesos de aprendizaje. Esto es más evidente y frecuente en el campo educativo, por tal razón psicólogos, maestros y padres de familia han buscado estrategias de diagnóstico y tratamiento para manejar este síndrome. Estos esfuerzos son notables en la variada bibliografía y referencias en línea que se proporciona sobre la temática y es relevante mencionar que esto se puede fortalecer y superar por medio de diversas estrategias que puedan implementarse en el día a día dentro de clase. El gobierno ecuatoriano desde el año 2011 dio el paso para permitir apoyar a estos estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la educación inclusiva y su metodología. Aun cuando la educación se esté globalizando, la diversidad será para la educación un motivo de atención, individualización, actualización y constante coordinación. El trabajo de disertación pretende apoyar la idea de la inclusión mediante adecuaciones a la evaluación del segundo quimestre del año lectivo 2013-2014 para el 10mo de educación básica de la Unidad Educativa Particular Terranova. El objetivo de estas adecuaciones es mejorar la calidad y desempeño académicos de aquellos estudiantes, que por su condición cognitiva, no les resulta fácil mantener un aprendizaje significativo de la misma manera que lo hace su grupo de clase. Para lograrlo, se enfocará esta investigación en los conceptos clave del síndrome de déficit atencional, los parámetros de inclusión, la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner quien propone el uso de estrategias aplicadas a la educación dentro implementando diversas capacidades, y junto con esta visión la de Lev Vygotsky y Michael Halliday con su teoría de la interacción social en la adquisición de la lengua. Para analizar la efectividad de la teoría de las inteligencias múltiples en las adaptaciones curriculares se tomará un grupo de estudio de casos en el que existan integrantes diagnosticados con déficit de atención con y sin hiperactividad. Comprobaremos asimismo, que las prácticas sugeridas en las inteligencias múltiples son métodos que se pueden utilizar en todos los estudiantes y que pueden potenciar aún más las capacidades de los estudiantes con síndrome de déficit de atención con y sin hiperactividad.Item Open Access The impact of the interactive whiteboard on students’ motivation in a 5th level class of english as a foreign language at PUCE in Quito-Ecuador(PUCE - Quito, 2014) Pulluquitin Tutasig, Freddy Arturo; Toapanta Tuárez, Jesús LeopoldoEsta investigación reporta el estudio del impacto de una pizarra interactiva (IWB) en una clase de inglés como lengua extranjera (EFL) de una universidad privada en el Ecuador. La recolección de datos se la hizo una vez a la semana durante seis semanas. Los datos recolectados incluyeron las observaciones del instructor de la clase, los cuestionarios, y las reflexiones del experimentador. La conclusión de la investigación indicó que los estudiantes respondieron de una manera favorable a la integración de la tecnología en la clase.Item Open Access Chatting about your world(PUCE - Quito, 2013) Urgilés Borja, Fresia Eulalia; Gándara Riofrío, María PaulinaThe purpose of the following dissertation is to demonstrate that adolescent students achieve meaningful learning and reinforcement of English oral skills when the didactic material used is based on their needs and social interests. Active oral participation can occur in a more relaxed and natural way when teachers present activities which focus on intrinsic motivation. Therefore, Chatting About Your World” was created and designed as an innovative didactic material to foster the active and creative oral participation of English oral skills. A case study was developed to monitor the implementation of Chatting About Your World”. The participants for the research were adolescent girls from eleven to fifteen years old. The results of this case study showed that students developed a positive attitude towards practicing English oral skills with the new didactic material. Chatting About Your World” includes activities students found interesting and motivating to work with. The researcher could observe an improvement on their English individual oral performance as well as on the students’ creative and cooperative development.Item Open Access Estudio de la percepción de la cortesía y los efectos en face producidos por los actos de habla ilocutivos: peticiones en el español andino ecuatoriano en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2021) García Tarco,Shirley Estephany; Matts, Janine MarieSe pueden encontrar varias distinciones entre el español estándar y aquel utilizado en la zona andina del Ecuador. Es por esto por lo que, varios autores como Niño-Murcia (1992), Córdova (1995), Haboud (1998), entre otros, se han dedicado a encontrar y estudiar todos aquellos aspectos que caracterizan al español andino ecuatoriano. Una de las particularidades que destacan dentro de este dialecto es cómo los hablantes han plasmado su noción de la cortesía en el habla cotidiana a través del empleo de estrategias atenuantes para producir actos ilocutivos como mandatos, sugerencias, pedidos, amenazas, entre otros. Esto se ve reflejado en estudios como los Haboud y De la Vega (2008) y Haboud y Palacios (2017) quienes descubren las razones de uso de estas estrategias y los diferentes aspectos involucrados en su uso. Partiendo de este hecho, en la presente investigación, se busca ampliar el conocimiento que se posee sobre estas estrategias utilizadas para expresar cortesía en la ciudad de Quito. No obstante, se planteó un punto de vista poco explorado hasta el momento, que es aquel que posee el oyente entre interlocutores hablantes de este dialecto, y se ha buscado encontrar la percepción de estos sobre la cortesía que trasmiten estas estrategias al emplearse en la producción de pedido, y se la ha llevado a cabo a través de encuestas en línea. En esta investigación, se encontró que los participantes perciben todas las estrategias tanto como corteses y como descorteses. Por consiguiente, se concluyó que no siempre los participantes perciben las estrategias atenuantes designadas para expresar pedidos de forma cortés como tal, ya que los oyentes los reciben como mandato sin cortesía; sin embargo, otras sí cumplen el objetivo de atenuar los mandatos convirtiéndolos en pedidos, y así no violentar las normas sociales de cortesía.Item Open Access Estereotipos lingüísticos del purismo en relación al kichwa y a la media lengua en las comunidades de Angla, Casco Valenzuela, El Topo y Ucsha de la Parroquia San Pablo de Lago, cantón Otavalo, provincia de Imbabura(PUCE - Quito, 2013) Jarrín Paredes, Elena Gabriela; Gómez Rendón, Jorge ArsenioEl objetivo de esta investigación es identificar y analizar las ideologías lingüísticas que se traducen en estereotipos del purismo en relación a la media lengua y el kichwa de Imbabura. Para cumplir con este objetivo primero se hizo un análisis bibliográfico y luego un trabajo de campo en cuatro comunidades semi-rurales de la parroquia San Pablo del Lago, Cantón Otavalo, Provincia de Imbabura. Para determinar las ideologías lingüísticas recurrimos al Análisis Crítico del Discurso (ACD). Después de analizar las ideologías imperantes en la zona de estudio procedimos a determina la relación entre estas y las prácticas lingüísticas. El enfoque sociolingüístico de esta investigación nos ha permitido conocer más acerca de la variedad mixta por lo que concluimos que: 1) el purismo lingüístico es la ideología imperante de la zona; 2) el estereotipo de una lengua considerada “pura” no ha impedido la difusión de la media lengua en este sector; 3) la media lengua de Imbabura se sigue utilizando, principalmente, porque es un instrumento de comunicación dentro de dos de las comunidades de estudio, Angla y Casco Valenzuela; en las comunidades de El Topo y Ucsha se habla especialmente kichwa aunque los entrevistados no lo consideran “puro”; 5) la media lengua no aparece sola en el discurso sino que casi siempre aparece con algún tipo de alternancia con el castellano y el kichwa ; 6) el kichwa sigue siendo un símbolo identitario para la gente indígena de esta zona aunque no se lo considera esencial para reclamarse indígena; y 7) para establecer la relación entre ideología y práctica lingüística es necesario considerar la situación y el contexto del acto comunicativo ya que ambas se usan de manera estratégica en el discurso.Item Open Access The present perfect and the pluperfect as evidentials in the spanish spoken in Quito: a contrastive analysis between speakers’ perception and production(PUCE - Quito, 2019) Logroño Espinoza, Daniela Fernanda; Matts, Janine MarieThe present perfect (pretérito perfecto compuesto in Spanish) is the most widely used verb tense in the Spanish language. Its uses vary greatly throughout the Iberian Peninsula and the Hispanic regions of Latin America. Even though the present perfect can adopt some values that are generalized to the whole population that speaks the language, there are also other more innovative values that this tense has acquired in certain regions due to the contact with indigenous languages. Amongst these innovative values, the use of the present perfect as an evidential marker in Andean Spanish stands out. As for the pluperfect (pretérito pluscuamperfecto in Spanish), it is a tense that is interconnected with the present perfect and the preterite indicative (pretérito perfecto simple in Spanish) and, therefore, can alternate uses with these two tenses in some dialectical variations of the language. Hence, it can also occur that the pluperfect be used as an evidential in Andean Spanish. This thesis aims at showing how native speakers of the Andean dialect of Spanish that is spoken in Quito, the capital of Ecuador, perceive the present perfect and the pluperfect when used with evidential values, and how said speakers produce the tenses inside the scope of evidentiality.Item Open Access Improving both EFL listening and speaking skills of children through the use of EFL in physical education (PE) classes at the education media level(PUCE - Quito, 2012) López Andrade, Francisco Javier; Embleton Hammond, Leslie LaurieThe Ecuadorian educational system is still with many difficulties, even though there are many efforts to improve it. Several theories can be applied in this respect. Piaget and Vygotsky are two thinkers that have contributed to the educational system over the last century. Both have similarities and different viewpoints in their theories about childhood speech and language cognitive development. Cognitive development is defined as development of the ability to think and reason (University of Chicago Comer Children's Hospital, 2006). Piaget and Vygotsky were both contributors to the cognitive development theories. Piaget and Vygotsky were both constructivists. Constructivism is that individuals are actively involved right from birth in constructing personal meaning, that is their own personal understanding, from their experiences. In other words, everyone makes their own sense of the world and the experiences that surround them.” (Williams and Burden: 1997:21) However, this is the only similarity between Piaget´s and Vygotsky´s cognitive/constructivist theories. Piaget believes that intelligence starts from action. He believes that children learn from interaction with their surroundings and the learning process of that action, which takes place after development. On the other hand, Vygotsky feels that learning occurs before development of that action and that children learn because...Item Open Access Diseño de ejercicios aplicados en un aula virtual para la capacitación y refuerzo de la pronunciación del inglés a profesores del área de Inglés de las unidades educativas del Milenio(PUCE - Quito, 2011) López, Bryan; Lehmann, SylviaEsta disertación se enmarca en la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas específicamente extranjeros, en lo que engloba técnicas de aprendizaje. Entre estas técnicas de aprendizaje podemos encontrar la enseñanza a distancia. De acuerdo con Miguel Casas Armengol1, El término educación a distancia cubre un amplio espectro de diversas formas de estudio y estrategias educativas, que tienen en común el hecho de que ellas no se cumplen mediante la tradicional contigüidad física continua...Item Open Access Estudio sociolingüístico georeferenciado del Kichwa de Imbabura: el caso del pueblo Karanki en las parroquias de La Esperanza y Angochagua del cantón Ibarra(PUCE - Quito, 2014) Narváez Burbano, María Daniela; Haboud Bumachar, Ivette MaríaEn primera instancia, se analizaron los conceptos de lingüística y sociolingüística; se enfatizó, sobre todo, en aspectos relacionados con la vitalidad lingüística y los factores que se tomaron en cuenta para medir el uso real del kichwa en las parroquias escogidas para el estudio. Se enmarca esta discusión en las relaciones de contacto lingüístico, el bilingüismo, el bilingüismo minorizado y la diglosia. Posteriormente, se introducen los conceptos de mantenimiento, sustitución y pérdida lingüística, los cuales señalan las consecuencias que produce el contacto entre dos lenguas. Finalmente, se examinó el concepto de la geolingüística con el propósito de visualizar la vitalidad de la lengua y la distribución de los hablantes de la lengua minorizada y su situación en las parroquias ya antes mencionadas.Item Open Access Desarrollo de material pedagógico para la materia de Science de los niños y niñas de tercero y cuarto año de educación básica del Colegio Ecuatoriano Español América Latina(PUCE - Quito, 2012) Monteros Araujo, Raquel Elisa; Embleton Hammond, Leslie LaurieEn octubre de 1989, Pablo Roggiero Guerrero y Nancy Ayala de Roggiero, junto con un grupo de padres y madres de familia, fundan el colegio con el nombre de “Unidad Educativa Voltaire”. En la casa ubicada en la calle Selva Alegre y Avenida América. Que se adecua para el funcionamiento del nivel pre-escolar y la primaria hasta el sexto grado. En octubre de 1990, el nombre del colegio cambia a “Unidad Educativa América Latina” y el Ministerio de Educación, según el acuerdo ministerial No. 314 autoriza su funcionamiento como proyecto piloto en innovaciones curriculares, bajo la responsabilidad de la Fundación Libertad, Igualdad y Fraternidad (FUNLIF). Para el año lectivo 1993-1994 se traslada a las instalaciones del Batán (Rosales entre Río Coca y Tulipanes en Quito, Ecuador) en las que se encuentra actualmente. Desde el año lectivo 2008-2009 se integra en la red de colegios del Ministerio de Educación Pública Social y Deporte de España con el nombre de “Colegio Ecuatoriano Español América Latina.” Este proyecto piloto se desarrolla de forma permanente y ha incorporado las siguientes innovaciones: ? Proyecto curricular del bachillerato ? Innovación curricular en el manejo lingüístico ? Autonomía curricular y administrativa ? Bachillerato en Ciencias ? Bachillerato con doble titulación ecuatoriana-española Cada estudiante es el centro sobre el cual se canaliza toda la atención del proceso educativo institucional, a fin de desarrollar en el o la estudiante habilidades, aptitudes y actitudes humanas individuales y sociales, para que se encuentre comprometido/a con el medio en el cual se desenvuelve. El compromiso de la institución es respetar las diferencias individuales y formar a la persona de manera integral. La institución apoya el desarrollo físico equilibrado, armónico y saludable de los educandos. Además canaliza la formación en hábitos de trabajo y disciplina intelectual. También toma en cuenta conceptos, destrezas técnicas y habilidades de un conjunto de saberes científicos yItem Open Access Propuesta de una estrategia que favorezca a través de actividades lúdicas el aprendizaje del idioma inglés en el tercer año de educación básica de la Unidad Educativa Experimental Liceo Policial(PUCE - Quito, 2011) Brito Calero, Irma Rebeca; Viñán Buitrón, María HelenaEl capítulo 1 trata toda la fundamentación teórica que ha sido usada como base para la presente propuesta, que tiene por objeto facilitar la enseñanza- aprendizaje del idioma inglés a través de actividades lúdicas. El marco teórico expone planteamientos de importantes investigadores, lingüistas y psicólogos que han aportado por muchos años, y literalmente con miles de estudios, a la comprensión del fenómeno que es la producción y la adquisición del lenguaje humano. Uno de ellos es Jean Piaget, quien propuso la teoría de que el pensamiento precede al lenguaje y que éste depende de aquel. Sapir propuso una visión alternativa del lenguaje afirmando que el lenguaje determina el pensamiento, de forma que cada lengua lleva aparejada una forma de pensar. El psicólogo ruso Lev Vygotsky propuso la teoría de que el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes y funciones totalmente distintos. Otros investigadores sostienen que el lenguaje es una herramienta que acelera y amplía la cognición. Entre sus principales representantes están Jerome Bruner y David Ausubel. Bruner distingue tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad: actuante (inactivo), icónico y simbólico. Las implicaciones de la teoría de Bruner han influido en la educación, y más específicamente en la pedagogía. Ausubel, en sus últimos trabajos, sugiere la existencia de dos ejes en la definición del campo global del aprendizaje. El primero enlaza el aprendizaje por repetición con el aprendizaje significativo, y el segundo enlaza el aprendizaje por recepción con el aprendizaje por descubrimiento, resultando en aprendizaje guiado y aprendizaje autónomo...Item Open Access Documentación de conocimiento etnobotánico por medio de un léxico temático trilingüe con y para la nacionalidad Tsa'chila en la comunidad de El Poste(PUCE - Quito, 2015) Cali Ochoa, Daniel Fernando; Estrella Santos, Ana TeresaDado que El Poste, comunidad Tsa'chila de la provincia de Santo Domingo de los Tsa'chilas carecía de material etnobotánico descrito en su propia lengua y sentía la necesidad de sistematizar sus conocimientos en esta área, este proyecto de investigación se propuso documentar dicho conocimiento a través de una herramienta lexicográfica, con lo cual se fortalecería además la vitalidad de la lengua materna de la comunidad. Para ello, con la ayuda del software Lexique Pro se propuso elaborar un léxico temático trilingüe descrito en Tsa'fiki y en castellano junto con su respectiva traducción al inglés. A partir de aquel registro, en donde también se realizó un análisis morfológico y etnosemántico de cada uno de los fitónimos, se realizó un diagnóstico del grado de conocimiento etnobotánico en la comunidad de El Poste con el fin de saber qué otras propuestas se pueden plantear con el fin de salvaguardar el patrimonio cultural de la nacionalidad Tsa'chila evidenciado en su etnobotánica y su medio transmisor, es decir, la lengua Tsa'fiki.Item Open Access Actitud y percepción lingüística de los ambateños frente a la asibilación de /r/ con relación a la clase social en Ambato(PUCE - Quito, 2021) Díaz Escobar, María Carolina; Haboud Bumachar, Marleen IvónLa presente investigación es de tipo teórico-aplicada y de carácter cualicuantitativo. Así mismo, se basa en el modelo sociolingüístico de la sociología del lenguaje propuesto por Fishman (1972), en donde a través de la observación del comportamiento colectivo hacia la variante asibilada de /r/ y hacia quienes la producen, se describen los aspectos que explican la percepción y actitudes lingüísticas de los hablantes ambateños pertenecientes a diferentes estratos sociales. De esta forma, a través del uso de herramientas y técnicas cualitativas como “Matched Guise” y “Teoría Fundamentada”, en conjunto con el análisis estadístico, este estudio se propuso entender la correlación existente entre las variables lingüísticas y las extralingüísticas dentro del contexto ambateño. Los resultados obtenidos permiten establecer cómo los hablantes posicionan a la variante asibilada y a quienes la producen. Así mismo, estos resultados son evidencia de la existencia de conflictos de identidad, poder y prestigio a los cuales se enfrentan los hablantes de esta variedad.Item Open Access Análisis de la construcción de las cláusulas de relativo presentes en los diarios El Comercio y El Extra que circulan en la ciudad de Quito(PUCE - Quito, 2021) Chiriboga Guzmán, Verónica Fernanda; Montero Núñez, VerónicaLa presente investigación se justifica en tres aspectos que serán detallados en esta sección. Para comenzar, en lo que respecta al ámbito social, este estudio contribuye a tener un mayor conocimiento sobre las cláusulas de relativo, su formación y su uso. Las cláusulas u oraciones de relativo son un aspecto gramatical que causa dificultades, no solo en extranjeros, sino también en los propios hablantes nativos del español. Por esta razón analizar su uso en textos escritos, es decir, en un contexto más formal que el de la lengua hablada, contribuye a la distinción de las construcciones que siguen y cumplen la norma y de los usos no estándares que la dejan de lado. Personalmente, opino que los hablantes de una lengua estamos rodeados por tantos usos no estándares y coloquiales de la lengua que, con el tiempo, se vuelven “normales”, y ya no son considerados como “no estándares”. De la misma forma, con referencia al ámbito académico, se han realizado varias investigaciones que han tomado como objeto de estudio la prensa ecuatoriana, tal como lo hizo Montenegro (2014), enfocándose en el estudio de anglicismos o Landázuri (1987) con su análisis de erratas que, por supuesto, no toma en cuenta la estructura de las cláusulas de relativo. Sin embargo, ningún estudio de este tipo ha sido realizado en el país, y mucho menos tomando en cuenta el plano escrito. Finalmente, en lo que concierne al ámbito personal, una de las materias que hizo crecer mi pasión, amor y fascinación por la lingüística fue, sin ninguna duda, Morfología y Sintaxis del Español. El español es una lengua cuya sintaxis es tan flexible que acepta desde la presencia o ausencia de pronombres personales, el desplazamiento de adverbios de frecuencia, de manera, de lugar o de tiempo a casi cualquier posición en la oración, hasta el cambio en el orden de los elementos de la misma de -sujeto, verbo, objeto- a – objeto, verbo, sujeto. Sin embargo, a pesar de que varios de estos usos de la lengua hacen del español una lengua rica en cuanto a temas sociolingüísticos, muchos de ellos caen en la agramaticalidad. En otras palabras, dicha flexibilidad sintáctica puede provocar usos “no estándares” de la lengua, los cuales son rechazados por la Real Academia Española. Personalmente, realizar esta investigación sobre un punto gramatical tan extenso y complejo, como son las cláusulas de relativo, contribuye a expandir mi conocimiento e interés sobre mi lengua materna, su estructura, su formación, su uso, y cómo este último varía con respecto a lo que dicta la norma.Item Open Access La incidencia del Complejo de Atlas en el proceso de aprendizaje de lenguas: sugerencias de estrategias y actividades para minimizar sus efectos(PUCE - Quito, 2021) Córdova Ulloa, Alejandra Estefanía; Matts, Janine MarieActualmente, el campo de la enseñanza de lenguas se encuentra en un estado de constante crecimiento e innovación. La demanda de profesores con conocimientos acerca de las corrientes de pensamiento, metodologías, enfoques, técnicas de enseñanza y herramientas de aprendizaje actuales exige la autoevaluación del docente con respecto a sus prácticas. En consecuencia, se puede discutir la ocurrencia del complejo de Atlas cuando prevalecen los sistemas educativos centrados en el rol del docente que promueven el uso de metodologías que limitan la participación del estudiante en su proceso de aprendizaje. No se puede abordar este tema, sin considerar los roles de docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje según el uso de diferentes teorías de adquisición de la lengua, metodologías y enfoques de enseñanza. La presente investigación tiene como objetivo determinar si hay patrones que evidencien la ocurrencia del complejo de Atlas en las clases de inglés como lengua extranjera en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Para el presente estudio, la investigadora realizó observaciones de clase con el consentimiento de 19 docentes del idioma inglés. De la misma manera, la investigadora hizo uso de una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes de los cursos de inglés, se consideran las respuestas de 100 alumnos. La investigación resulta en un compendio de sugerencias y estrategias para evitar la ocurrencia del complejo de Atlas.
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