Trabajos Finales de Magister en Tecnologías para Gestión y Práctica Docente

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Trabajos Finales de Magister en Tecnologías para Gestión y Práctica Docente

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Aplicación de un entorno B-Learning para fortalecer el proceso enseñanza - aprendizaje en la asignatura de computación básica de la carrera de ingeniería en informática y sistemas comunicacionales de la Universidad Técnica de Cotopaxi
(PUCE - Ambato, 2015) Cajas, Jaime Mesías; Rubio Peñaherrera, Jorge Bladimir
El presente trabajo investigativo hace referencia a la aplicación de un entorno B-Learning en la asignatura de Computación Básica de la carrera de Ingeniería en Informática y Sistemas Computacionales de la Universidad Técnica de Cotopaxi. En la metodología, se especifica el enfoque cualitativo ? cuantitativo, se aplica un estudio descriptivo, de campo, bibliográfico y documental, el tipo de investigación es fundamentado en una correlación de variables y la muestra de investigación fue de 179 estudiantes. Para lo cual se aplicó una encuesta, misma que evidencia la participación en entornos virtuales de aprendizaje en la asignatura u otras asignaturas; el 18.44% respondió siempre, el 38.55% mencionó a veces y el 43.02% menciono que nunca. Siendo necesario de impulsar la aplicación de entornos B-Learning para así fortalecer el proceso enseñanza ? aprendizaje. El mismo permitirá tener una intercomunicación más personalizada con los señores estudiante en el tiempo de sus horas autónomas, despejando dudas e inquietudes que no pudieron ser desasnadas en las horas clase presenciales. Para desarrollar el entorno virtual se utilizaron herramientas como MOODLE para el aula virtual y en ella aplicar foros, chat, glosarios, videos tutoriales, documentación referente a los temas y subtemas en cualquier tipo de extensión, tareas, evaluaciones en línea. Aplicando múltiples herramientas analizadas en el proceso académico de la maestría, esto permitió que 100% del estudiantado mejore notablemente sus conocimientos adquiridos, rendimiento académico y la interrelación entre compañeros y docentes. Se determinó esto después de la aplicación de una encuesta realizada a la finalización del ciclo académico y a los resultados obtenidos.
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Ar-book como estrategia de aprendizaje del razonamiento espacial en educación media
(PUCE - Ambato, 2018) Guayta Sailema, Carlos Alberto; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
El objetivo de la presente investigación es desarrollar una herramienta didáctica en forma de libro de realidad aumentada (RA) AR-BOOK, que se ajuste al entrenamiento de habilidades de razonamiento espacial, mediante el empleo de herramientas como SketchUp 2016 y Aumentaty Author. La muestra estuvo conformada por 58 estudiantes y dos profesores de matemáticas de la Unidad Educativa Bolívar ubicada en la Provincia de Tungurahua del cantón Ambato. Previo a la generación del AR-BOOK, se investigó por medio de entrevistas y encuestas, la situación actual en cuanto a conocimientos de los AR-BOOK, capacidades técnicas y tecnológicas, implementación e incorporación de dicha herramienta. Se detectó que el AR-BOOK no es conocido ni se relaciona la tecnología utilizada con otros elementos de uso diario, igualmente, se identificó que existe un alto potencial para la implementación de la herramienta a pesar de la detección de carencias en cuanto a la posibilidad de acceso a varios elementos indispensables durante la implementación final del AR-BOOK. De esta manera lograr incentivar el desarrollo de habilidades espaciales en todos los estudiantes del tercer año de bachillerato general unificado, que desean continuar su formación académica a nivel superior, mediante la utilización correcta de material didáctico creado para este fin, empleando herramientas tecnológicas de fácil utilización.
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Acceso a la información mediante el libro digital para el aprendizaje de Cultura Física en estudiantes de décimos años del Instituto Tecnológico Rumiñahui de Ambato en el año lectivo 2011-2012
(PUCE - Ambato, 2015) Acosta Morales, Lina Isabel; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
El presente trabajo investigativo, tiene como finalidad el desarrollo del libro digital, encaminándose hacia el mejoramiento del aprendizaje del Reglamento de Cultura Física; en estudiantes de decimos años de Educacion General Básica; estableciéndose la definición y formulación de la hipótesis; promoviendo el avance en el cumplimiento de los objetivos tanto general como específicos. En referencia a la fundamentación teórica, se ha seleccionado la información fundamentándose en las variables de estudio, citando como variable independiente el Libro Digital, con sus subcategorías Multimedia, Tecnología de la Información y Comunicación; como variable dependiente se menciona: Cultura Física y los Reglamentos de Atletismo, con sus subcategorías: Metodología y Didáctica. En la metodología se involucra a docentes y educandos, incluyendo un total de 97 personas como objeto de estudio, efectuándose la operacionalización de variables con su contextualización, categorías, indicadores e ítems básicos; la técnica utilizada es la encuesta y el cuestionario como instrumento. El análisis e interpretación de datos es efectuado en base a la información obtenida mediante encuestas aplicadas en el Instituto Tecnológico Rumiñahui, información utilizada para la elaboración del modelo funcional, teniendo como propósito fundamentar la importancia del acceso a la información, diagnosticar las causas y consecuencias que afectan al aprendizaje de reglamentos, el diseño del libro digital. En la verificación de la hipótesis se efectúa la aplicación de las formulas del ji cuadrado, y grados de libertad, visualizándose los resultados en la zona de rechazo de la hipótesis nula, siendo la decisión estadística un apoyo para el establecimiento de conclusiones y recomendaciones.
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Desarrollo de un entorno web multimedia adaptativo en el adiestramiento de las TIC para la práctica docente de educación básica superior de la Unidad Educativa Luís A. Martínez
(PUCE - Ambato, 2016) Guzmán Castro, Ligia Elizabeth; Altamirano León, Zandra Elizabeth
La presente investigación tiene como objetivo desarrollar un entorno web multimedia adaptativo en el adiestramiento de las TIC para la práctica docente de Educación Básica Superior. Para esto se hace uso de la metodología ADDIE utilizado en la elaboración de esquemas sistémicos de trabajo que se ajusta a cursos para el desarrollo de habilidades y conocimientos, seleccionando las herramientas web, informáticas y multimedia adecuadas que permitan su aplicación en las diferentes asignaturas; permitiendo impartir las actividades de formación de manera sencilla, las cuales se alojan en una plataforma gestora de contenidos y de aprendizaje CMS (Content Management Systems) y LMS (Learning Management Systems). Como resultado de la implementación de este entorno web, este proyecto permitirá contribuir a la competencia tecnológica de los docentes, logrando una mejor preparación y desenvolvimiento profesional, con la utilización de las herramientas en la gestión en el aula que ayude a conjugar actividades de enseñanza-aprendizaje, encaminadas a la nueva generación de estudiantes “nativos digitales”, para quienes en muchas ocasiones, resultan aburridas las clases en las que se emplean métodos tradicionales.
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Creación de una aplicación multimedia para el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de primer año de educación Básica
(PUCE - Ambato, 2016) Ruiz Hidalgo, Gladys América; Acurio Maldonado, Santiago Alejandro
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo la creación de una aplicación que constituya una herramienta para la enseñanza de la conciencia fonológica en los niños basado en los requerimientos curriculares para el primer año de educación básica. Este proceso permite mejorar los conocimientos acerca de la conciencia de los sonidos de cada letra y sílaba que conforman una palabra, a la vez que permite al docente evaluar el desempeño de cada uno de sus estudiantes. El trabajo se desarrolló basado en las metodologías cualitativa y cuantitativa mediante el uso de encuestas a los docentes y cuestionarios de evaluación que aportan información relevante y diagnostican la habilidad de los estudiantes para identificar fonemas, contar sílabas y a su vez se aplicó la metodología de desarrollo de software educativo DESED que cubre cuatro aspectos importantes en el desarrollo de la propuesta (educación, didáctica, diseño gráfico e ingeniería de software). El uso de la aplicación se establece en dos módulos para los dos tipos de usuarios: docente y estudiante; siendo el módulo de estudiantes el que contiene las actividades educativas establecidas bajo el modelo pedagógico conductista, que permite que el alumno mejore en base al programa y alcance el desarrollo de la conciencia fonológica. La propuesta es una herramienta novedosa y entretenida, que captará atención de los estudiantes y fortalecerá el aprendizaje en el aula.
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Desarrollo de una estrategia didáctica para la enseñanza universitaria de atractivos turísticos del Ecuador y su aplicación mediante una aula virtual temática
(PUCE - Ambato, 2015) Guamán Guevara, Adolfo Ricardo; Freire Aillón, Teresa Milena
La estrategia didáctica es el proceso con el cual el profesor pretende facilitar el aprendizaje de los estudiantes, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos con determinados contenidos y proporcionar motivación, información y orientación para realizar sus aprendizajes, debido a que se vincula con el conjunto de procedimientos, técnicas, recursos, métodos, tareas y actividades que los docentes emplean en sus clases en una forma regular y sistemática para conseguir los objetivos planteados a priori al inicio de un período educativo. Generalmente, en las Instituciones de Educación Superior (IES) del Ecuador, en las carreras relacionadas al Turismo, la planificación curricular incluye escasas giras de observación a lugares o destinos turísticos, esto debido a los elevados costos que generan, la logística y duración de las mismas. Todas estas limitaciones conllevan a que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vea afectado. El desarrollo de la Estrategia didáctica se enmarca dentro del paradigma constructivista, El análisis e interpretación de datos es efectuado en base a la información obtenida mediante encuestas (de factibilidad y nivel satisfacción) aplicadas a los docentes de la carrera de Turismo y Hotelería de la Universidad Técnica de Ambato, con el propósito de fundamentar la importancia del desarrollo de una Estrategia Didáctica para la enseñanza de atractivos turísticos. Finalmente a través del desarrollo de una Estrategia Didáctica y su aplicación mediante un aula virtual temática se pretende mejorar el proceso enseñanza ?aprendizaje en el módulo de Geografía Turística Ecuatoriana.
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Diseño de una estrategia educativa basada en las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) para promover el desarrollo de habilidades lingüísticas para la educación básica media
(PUCE - Ambato, 2015) Rumipamba Galarza, María Otilia; Acurio Maldonado, Santiago Alejandro
El generar innovación en el aprendizaje se establece como un proceso de desarrollo, el mismo que debe estar sustentado en factores pedagógicos integradores como la motivación y el juicio crítico, los mismos que permitan un alto nivel de educación, para lo cual las estrategias de aprendizaje se conviertan en el instrumento dinamizador de las habilidades lingüísticas, en este sentido la metodología va direccionada a conocer la problemática del sector y entonces poder generar un cambio y la formación del individuo, y basada en las nuevas tendencias educativas, de tal manera que las TIC permitirán acceder a nuevo contextos educativos que fortalezcan la educación y por tanto poder generar un aprendizaje significativo, para el cual se utilizó el método Addie, el que permite establecer componentes integrales del diseño instruccional. En tal sentido la propuesta permitirá utilizar las nuevas tecnologías para fomentar aprendizaje y valoración y entonces se utilizará como un recurso didáctico que integre y fomenté desarrollo cognitivo integral. Por tanto se elaboró una página web, en al cual se diseñó una plataforma virtual la misma que permitirá acceder a nuevos conocimientos de forma interactiva y a su vez se refleje en el rendimiento de los niños, ya que desarrollaran habilidades de lingüística, promoviendo entonces un alto desarrollo educativo. El acceder a nuevas formas de aprendizaje virtual permitirá desarrollar las capacidades auditivas, de lectura y escritura creando un ambiente de trabajo dinámico y con un enfoque de enseñanza participativo, en el cual la labor educativa contribuya significativamente a tener niños con actitudes de cambio e integración creando oportunidades de mejora individual y colectiva mediante el uso de aplicaciones tecnológicas.
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Desarrollo de un espacio virtual basado en el cómic 2.0 como apoyo para la Educación Artística del primer año de BGU
(PUCE - Ambato, 2016) Mosquera Toscano, Diana Priscila; Acurio Maldonado, Santiago Alejandro
El presente proyecto desarrolla un espacio virtual basado en el cómic 2.0, el cual busca la interacción directa y la expresión de la creatividad para que los estudiantes se conviertan en protagonistas del aprendizaje a través de las herramientas gestoras de cómic 2.0 como Pixton y Toondoo y apoyar la Educación Artística. El estudio se llevó a cabo con los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Ambato, utilizando la metodología ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), debido a su modelo de diseño instruccional aplicado conjuntamente con la tecnología para realizar actividades relacionadas con el proceso de aprendizaje. Según el análisis estadístico realizado a los docentes y estudiantes, existía falta de conocimientos de las facilidades que proporcionan las herramientas del cómic 2.0. Como resultados de esta investigación, se detectó que a medida que se utiliza este espacio, mejora significativamente el aprendizaje de los estudiantes en la capacidad creativa de diseño del entorno o escenario, personajes, bocadillos, diálogos, el guión para su creación, entre otros.
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Diseño de una herramienta web multimedia para el desarrollo de la motricidad fina en educación inicial I
(PUCE - Ambato, 2015) Pazmiño Villa, Paulina Fernanda; Salazar Mera, Javier Vinicio
El proceso de enseñanza aprendizaje a través de las Tecnologías de Información y desarrollo (TIC), hace uso de diferentes herramientas y aplicaciones, actualmente los recursos que ofrece la tecnología y la Web en general, brindan apoyo en el aspecto educativo, el Ecuador a través del Ministerio de Educación, propende la integración de las nuevas tecnologías en los diferentes niveles educativos, ya que el aprendizaje integra ejes transversales y horizontales, así como, la importancia de la interacción de educadores, educandos y padres de familia. El desarrollo de la motricidad fina, puede apoyarse con el uso del computador, ya que al realizar movimientos de los dedos a través de las teclas y del mouse, se activan los músculos más pequeños de las manos, los primeros años de la niñez, es en donde según la pedagogía se deben desarrollar las habilidades y destrezas motrices\; el ordenador puede considerarse por lo tanto como una herramienta de aprendizaje autónomo, permitiendo el acompañamiento del padre de familia para el caso de los niños de Nivel de Educación de Inicial I. El maestro parvulario juega un papel fundamental en la asimilación de conocimientos por parte del párvulo, los ejercicios han sido planteados en un entorno Web, integrando el inglés, la computación y los contenidos programáticos que corresponden a la planificación de los conocimientos a ser adquiridos en el Inicial I, y mediante la manipulación del mouse se colabora para el desarrollo de la motricidad fina. Además el trabajo presenta una serie de videos, con ejercicios que permiten desarrollar la motricidad, y apoyado de un archivo digital en un disco compacto de almacenamiento para el educador parvulario, presentando la planificación anual como agregado de la aplicación Web.
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Desarrollo de material didáctico basado en realidad aumentada para la enseñanza de geometría en educación básica media
(PUCE - Ambato, 2015) Saguay Sanaguano, Lenin Eduardo; Villacrés Cevallos, Edison Patricio
Uno de los objetivos substanciales de las entidades educativas ha sido buscar nuevas técnicas en base a los avances tecnológicos, mucho más si su utilización sirve como apoyo didáctico en las aulas. En este sentido, la presente tesis presenta un material didáctico basado en realidad aumentada para la enseñanza de geometría en educación básica media. El sistema muestra escenas 3D interactivas que pueden ser exploradas y manipuladas por los alumnos utilizando como herramientas marcadores físicos, permitiendo a los mismos la reutilización de este recurso didáctico. Esta nueva tecnología ofrece una forma novedosa de interacción humano-computadora, que facilita presentaciones de elementos reales y virtuales en un mismo ambiente; esto, aplicado a la educación aporta la comprensión de geometría ya que permite que los estudiantes interactúen con objetos virtuales en un entorno real aumentado. Este recurso didáctico puede ser utilizado en diferentes espacios: en el aula como una herramienta para el profesor, o en casa como una herramienta de estudio para el alumno, despertando el interés por aprender geometría de manera práctica y divertida, creando destrezas cognitivas tales como razonar, pensar que ayuden a comprender al alumno el lenguaje geométrico sin mayor dificultad. La metodología usada para la elaboración de la página fue el modelo de cascada denominado así por la posición de las fases en el desarrollo, de tal forma que el inicio de cada etapa debe esperar a la finalización de la etapa anterior, estas son: Análisis, Diseño, Implementación, Pruebas y Mantenimiento. En este contexto, el desarrollo de este material didactico se constituye en una herramienta de refuerzo de enseñanza de la asignatura de Geometría para educación básica media.
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Desarrollo de un aula virtual temática basada en el constructivismo para potenciar la enseñanza-aprendizaje de teoría del diseño
(PUCE - Ambato, 2015) Bedón Vaca, Concepción del Carmen; Pailiacho Mena, Verónica Maribel
El planteamiento de un aula virtual temática, parte de la necesidad de simplificar conceptos convirtiéndolos en imágenes que motiven a la generación del conocimiento, con la aplicación del constructivismo como base del modelo didáctico sustentado en tecnologías web y combinado con el trabajo colaborativo para la resolución de supuestos prácticos. Considerando este antecedente, se aplica la metodología de operacionalización de un aula virtual, cuyo punto de partida lo constituye la evaluación formativa, empleando la encuesta para obtener datos como el nivel de aplicación de la asignatura, los recursos y la temática denominada Museo del Descubrimiento, la cual rige la definición de actividades, tiempos y responsables, así como objetivos, estrategias del metaaprendizaje\; y contenidos, empleando los recursos de la web 2.0., dentro de la fase del diseño formativo. Finalizado este proceso, se realiza el montaje del aula, utilizando la versión 2.6.10 de Moodle, mediante el bloque sidebar, para la publicación del material generado. El producto final lo constituye un aula virtual temática para la asignatura de Teoría del Diseño I, cuyo funcionamiento se mide con la evaluación preliminar, empleando una lista de cotejo dirigida a valorar la aplicación metafórica, la planificación y los recursos. Para la potencialización de la enseñanza ? aprendizaje en modalidad B - Learning, se requiere de la planificación basada en una temática acorde al curso\; y, cuya secuencialidad esté presente en el recorrido virtual mediante imágenes, recursos multimedia y actividades colaborativas como elementos de motivación hacia el metaaprendizaje.
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Desarrollo de material didáctico multimedia para mejorar el proceso de enseñanza en la asignatura de química, del primer año de bachillerato de los colegios de la ciudad de Pujilí, periodo 2013
(PUCE - Ambato, 2014) Herrera Álvarez, Gladys Margarita; Robayo Jácome, Darío Javier
El desarrollo de material didáctico multimedia para mejorar el proceso de enseñanza en la asignatura de Química, del Primer Año de Bachillerato de los colegios de la ciudad de Pujilí, propenden lograr un aprendizaje significativo en los alumnos a través de la utilización de material didáctico tecnológico innovador que contribuya a alcanzar un alto grado de interés del alumnado por esta disciplina como también favorece al docente trasmitir el conocimiento con procesos y técnicas basadas en la presente investigación fundamentada en el paradigma interpretativo y el método analítico. Las variables de estudio conllevaron a la aplicación de la investigación de campo con la cual se pudo deducir que los profesores rara vez utilizan herramientas tecnológicas para sus clases, las cuales no van más allá de un proyector de imágenes y una colección de diapositivas. De los resultados obtenidos se hace imprescindible proponer una enseñanza interactiva mediante las herramientas de autor que permiten generar material didáctico más relevante aprovechando la tecnología en función de mejorar la atención y por ende el rendimiento académico de los estudiantes y elevar las capacidades, habilidades y destrezas de los maestros.
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Utilización de herramientas matemáticas en entornos virtuales y su aplicación en el proceso de inter-aprendizaje de la asignatura de Geometría Analítica en la ESPE extensión Latacunga
(PUCE - Ambato, 2015) Segovia Chávez, Janeth Paulina; López Sevilla, Galo Mauricio
El presente trabajo permite la utilización de herramientas matemáticas en entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de la Geometría Analítica, mediante la potencialización de la versión estándar de la plataforma educativa online ?Moodle?, a través de la instalación de módulos adicionales, que en conjunto permitan optimizar la calidad de producción de contenido matemático en el entorno virtual. Para ejecutar la propuesta se procedió a la instalación en ?Moodle? de los módulos de: ?GeoGebra? para interactuar con construcciones dinámicas de geometría, ?WIRIS editor? para ingresar expresiones matemáticas en los recursos y actividades del entorno virtual, ?WIRIS cas? para realizar operaciones matemáticas en línea y ?WIRIS quizzes? para aplicar cuestionarios de respuestas dinámicas. En pos de implementar el presente proyecto, se usó el proceso de formación combinada denominado ?B-Learning?, para dictar la cátedra apoyada del entorno virtual bajo la estructura de la metodología ?PACIE?. A la finalización del tiempo de estudio, buscando validar la presente investigación se comprobó la hipótesis utilizando la prueba estadística ?t-Student?, con un nivel de significancia de ? ? 0,05, mediante la comparación del rendimiento académico final de dos grupos de estudio, validando que el uso de herramientas matemáticas en entornos virtuales incide favorablemente en el proceso educativo de inter-aprendizaje, lo que en definitiva se refleja con el incremento en los promedios finales de aprobación de la asignatura de Geometría Analítica, en los cursos de nivelación del semestre marzo-julio 2013 de la ESPE Extensión Latacunga.
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Desarrollo de un espacio virtual en Kichwa para el autoaprendizaje de ofimática libre en la educación básica media
(PUCE - Ambato, 2015) Morales Urrutia, Elizabeth Katalina; Medina Chicaiza, Ricardo Patricio
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación se han transformado en el eje transversal que apoya a los procesos educativos a través de información, recursos didácticos y espacios de aprendizaje digitales. Permitiendo así que el individuo desarrolle habilidades y destrezas para un mejor desenvolvimiento en la sociedad del conocimiento. En la misma línea, el Gobierno Ecuatoriano por medio de las políticas del buen vivir, busca vincular a los ciudadanos con el uso de las tecnologías de la información para mejorar la calidad de vida de los mismos. Por lo tanto, siendo el Ecuador un país multiétnico, se pretende fortalecer la interculturalidad en la educación a través de la inclusión de herramientas educativas en su propia lengua. Teniendo en cuenta que las tecnologías forman parte de los procesos pedagógicos educativos como eje de la formación académica, es importante que se potencie el manejo de las herramientas ofimáticas (documentos de textos, hojas de cálculo y presentaciones) en todos quienes cursan la educación básica media en la escuela Pueblo Kisapincha, lo que permitirá un aprendizaje ofimático accesible e incluyente para los Kichwa hablantes. Dentro de la etapa de exploración de la investigación se puedo detectar que los materiales existentes (ilustraciones audio visuales, manuales electrónicos, tutoriales para el aprendizaje de software ofimático libre, etc.), se encuentran implementados en su mayoría en español e inglés. Además, para efectos de este estudio, se observó que no existen páginas web ni material didáctico en idioma Kichwa. Es por ello que en la presente investigación se pretende desarrollar un espacio virtual implementado bajo un sistema de gestión de contenidos, a través de áreas de aplicaciones de libre office (Writer, Impress y Calc), material descriptivo de las herramientas, ejercicios de aplicación práctica y video tutoriales paso a paso, los mismos que servirán de guía para el autoaprendizaje ofimático en Kichwa. Todo este material estará reforzado con el planteamiento de casos prácticos y autoevaluaciones. Lo que permite al usuario comprobar las destrezas desarrolladas por medio de la socialización en la interfaz. Las opciones de navegabilidad facilitan el proceso de autoaprendizaje de las herramientas ofimáticas, además de contar con recursos virtuales que potenciarán el uso de las mismas sin dejar de lado el kichwa. Finalmente, los resultados obtenidos después de llevar a cabo la parte experimental del presente trabajo han permitido determinar los requerimientos de capacitación en el área de informática, los mismos que fueron adaptados a través de herramientas de software libre para la elaboración del material digital de aprendizaje de las herramientas Ofimáticas Writer. Impress y Calc.
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Desarrollo de un curso virtual basado en la metodología de objetos de aprendizaje para la enseñanza catequética del sacramento del bautismo utilizando la plataforma virtual Chamilo
(PUCE - Ambato, 2016) Bueno Arciniegas, Iván Isaac; Freire Aillón, Teresa Milena
El presente estudio documenta el desarrollo de un curso virtual basado en la metodología de objetos de aprendizaje para la enseñanza catequética del sacramento del bautismo utilizando la plataforma virtual Chamilo. La investigación respondió a la necesidad de contar con una alternativa para la realización de cursos pre bautismales para padres y padrinos como preparación previa al rito bautismal. Mediante un curso virtual se buscó flexibilizar el alcance y aplicación de los procesos de evangelización y catequesis e impulsar la utilización de tecnología actual en la labor de la Iglesia y la Parroquia. Se llevó a cabo un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, mediante el uso de encuestas a 40 personas de la comunidad para el diagnóstico del problema. Adicionalmente se llevó a cabo una investigación bibliográfica en temas relacionados con los Sistemas de Gestión de Aprendizaje LMS y objetos de aprendizaje. Como resultados se halló que existe un desconocimiento general de los encuestados sobre plataformas o sistemas de gestión de aprendizaje, aunque existe un uso frecuente del internet y la computadora. Ante esta situación se diseñó un curso pre bautismal mediante 6 lecciones en la plataforma virtual Chamilo, con el uso de objetos de aprendizaje, implementados a través de textos, animaciones, imágenes, videos y actividades interactivas. Como resultado se logró evidenciar la efectividad, eficiencia y eficacia del curso en cuanto a tiempo, facilidad de manejo y variedad de contenidos, pues la plataforma maneja un diseño intuitivo, lo que facilita su uso, aún con pocos conocimientos técnicos y cumplir de esta manera con los objetivos trazados.
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Recursos digitales didácticos para refuerzo del proceso de enseñanza–aprendizaje del módulo de programación en lenguajes estructurados en el primer año de Bachillerato de los colegios técnicos en informática de la ciudad de Riobamba en el período 2013
(PUCE - Ambato, 2015) Hidalgo Proaño, César Augusto; Freire Aillón, Teresa Milena
La presente investigación tiene como objetivo reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura ?Módulo de Programación en Lenguajes Estructurados? que se imparte a los estudiantes del Primer Año de Bachillerato en la Figura Profesional de Aplicaciones Informáticas. El método científico utilizado es el Hipotético-Deductivo, que aborda la dificultad desde la globalidad hasta especificar las herramientas y estrategias más adecuadas. Es cuasi-experimental al no contar con el control experimental absoluto de las variables de selección. Se presenta como una alternativa a las dificultades comunes en el aprendizaje de esta materia, a través de la creación de un sitio web educativo donde se integran recursos digitales didácticos que permiten al estudiante fortalecer sus conocimientos de programación en un entorno virtual. Para la implementación del sitio se utilizó el CMS Joomla. El dominio http://maestriapuce.superiorjv.edu.ec presenta diversas actividades formativas complementarias aplicando las fases para la resolución de problemas por computadora, estableciendo los respectivos niveles de acceso. Los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación se desarrollan en cuatro bloques Algoritmos, Pseudocódigos, Diagramas, Lenguaje C y otro de misceláneos. Para la investigación se aplicaron pruebas de pre-test y pos-test a los grupos de estudio determinándose existe una diferencia estadística significativa (? = 0.05) en las calificaciones después de reforzar la enseñanza-aprendizaje a través de la implementación del sitio web. Esta evidencia estadística comprueba que el sitio web maestriapuce.superiorjv.edu.ec favorece el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas en la población estudiantil utilizando un entorno digital innovador, intuitivo y motivador, incrementando la calidad del aprendizaje.
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Simuladores virtuales como recurso didáctico para fortalecer el interaprendizaje en las prácticas de laboratorio de física del primer año de bachillerato del Colegio Nacional Mariano Benítez
(PUCE - Ambato, 2015) Zurita López, Susana del Rocío; López Sevilla, Galo Mauricio
El presente trabajo de investigación se orienta en la fortaleza de la aplicación de simuladores virtuales en el desarrollo de las prácticas de laboratorio de física en los estudiantes del primer año de bachillerato en el Colegio Nacional ?Mariano Benítez?, mediante la aplicación de guías estructuradas de tal forma que el estudiante pueda aplicar las herramientas tecnológicas necesarias en el desarrollo de los temas a realizarse. Las mismas se encuentran distribuidas en cuatro bloques relacionados con el eje curricular integrador de las interacciones del mundo y sus cambios con el desarrollo y cuidado por medio de la investigación\; el eje de aprendizaje ?La vida expresa como complejidad e interrelaciones entre el mundo y las personas? y los ejes transversales del reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, nacional y plenaria, desde una visión de respeto y valoración , tratados por medio de temas establecidos por la necesidad y desarrollo de las prácticas de laboratorio de acuerdo a los tiempos y recomendaciones del Ministerio de Educación. Para la ejecución de la propuesta se aplicó el modelo ADDIE, (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) cuya implementación se realizó en tres etapas: Preparación de Diseño de Instrumentos Curriculares, Desarrollo de las prácticas con los simuladores y Etapa de Evaluación de impactos en la aplicación de los simuladores de lo cual se obtuvo resultados favorables para despertar el interés y el mejoramiento académico de los estudiantes.
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Desarrollo de una herramienta tecnológica para la gestión de proyectos de investigación en la PUCESA
(PUCE - Ambato, 2015) Córdova Borja, Fausto Guillermo; López Sevilla, Galo Mauricio
El presente trabajo está concebido como una innovación a la gestión de proyectos que realiza el Departamento de Investigación y Postgrados (DIP), de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato (PUCESA), en vista de la necesidad de automatizar el seguimiento de los proyectos de investigación, pudiendo ejecutarse con la ayuda de la herramienta tecnológica desarrollada más el trabajo comprometido del gestor de proyecto, investigador y colaboradores. Para cristalizar el producto de este trabajo se encontró la propuesta de valor mediante la aplicación de la metodología ?Design Thinking?, basada en la empatía que el investigar ha conjugado con las necesidades del DIP y las posibilidades tecnológicas para innovar\; asimismo se usó la evidencia documental existente de las convocatorias de proyectos\; para establecer los lineamientos indispensables que sustenten el marco de trabajo que permitió desarrollar la herramienta tecnológica sobre la base de la metodología de desarrollo IWeb, para desarrollar un software sobre la web que facilite el registro de la documentación según los formatos definidos, registro y seguimiento de actividades usando cronogramas basados en un diagrama de Gantt, permitiendo en todo momento la interacción entre los involucrados del proyecto. Toda la información del proyecto está disponible en Internet, debidamente asegurada mediante asignación de privilegios de acceso a la herramienta. Finalmente con base a los requerimientos levantados se entregó a conformidad la herramienta al DIP, con lo cual se espera contribuir al mejoramiento del quehacer investigativo en la PUCESA.
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Desarrollo de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de física para el primer año bachillerato general unificado
(PUCE - Ambato, 2016) Ausay Paguay, Carmen Cecilia; Acurio Maldonado, Santiago Alejandro
El presente proyecto de desarrollo tiene como objetivo principal la implementación de un laboratorio virtual interactivo para la enseñanza de física para el primer año de bachillerato adaptado al nuevo currículo del Bachillerato General Unificado, aplicado a las estudiantes de la Unidad Educativa María Auxiliadora de Riobamba. El método de investigación general utilizado fue la investigación empírica y el método específico a través de la medición del rendimiento de los estudiantes con procedimientos estadísticos, incluyendo toda la población de estudio por ser relativamente pequeña. Se efectuó el diagnóstico del rendimiento escolar de la asignatura de física mediante la revisión de registros académicos del año lectivo 2014-2015 y de los 5 años lectivos anteriores, además se aplicó una entrevista al docente que dicta la asignatura de física y encuestas a las estudiantes del Primero de bachillerato de la institución. El laboratorio virtual interactivo fue desarrollado aplicando la metodología de Cascada, utilizando HTML (HyperText Markup Language), CSS (Cascading Style Sheets) y JavaScript para su desarrollo e implementación bajo una propuesta metodológica para la integración del laboratorio virtual como actividad complementaria a la asignatura de física en un sistema de gestión de aprendizaje de código abierto, Moodle
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Elaboración de objetos de aprendizaje para la utilización en las pizarras digitales como recurso educativo en las asignaturas principales de más bajo rendimiento impartida en los 7mos años de educación básica
(PUCE - Ambato, 2015) Chagcha Frutos, Aracelly de las Mercedes; Robayo Jácome, Darío Javier
El propósito de este trabajo es elaborar objetos de aprendizaje, para ser utilizados en las pizarras digitales como recurso educativo y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la materias principales de más bajo rendimiento de los séptimos años de educación básica, determinando mediante una evaluación diagnóstica la materia de matemática como la de más bajo rendimiento, además mediante entrevistas, encuestas, observación, definir los temas de los objetos de aprendizajes a ser diseñados, seguidamente usando el modelo de diseño de instrucción ADDIE (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) (Brito, 2007) utilizado para diseñar los objetos de aprendizaje y aplicarlos tomando en cuenta no solo los elementos conceptuales básicos de la enseñanza ? aprendizaje, sino también las necesidades de cada uno de sus miembros, además se conjugan los aspectos tecnológico y pedagógico para que este proceso sea innovador. Se ha logrado obtener ocho temas, pares ordenados con enteros positivos, pares ordenados con enteros negativos, números decimales, situación matemática, fracciones, proporcionalidades, polígonos, magnitudes, los mismos que contienen opciones de portada, sabías que, introducción, conceptos básicos, ejemplo, práctica, evaluación, conclusión y videos, causando un impacto positivo en los estudiantes, estimulando su actitud, atención y entusiasmo por aprender. Son un material de apoyo para los maestros cuya tarea se muestra, organizada y estructurada, son un recurso que ayuda a mejorar la metodología enseñanza ? aprendizaje y alcanzar un excelente aprovechamiento en el rendimiento escolar. Los estudiantes se sienten familiarizados con la tecnología e interactúan efectivamente con ella.