Maestria en Psicología Clínica con mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes No
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Maestria en Psicología Clínica con mención en Psicoterapia Infantil y de
Adolescentes No
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Autoestima y malestar psicológico en adolescentes de una unidad educativa de Ambato(PUCE - Ambato, 2025) Moreta Sailema, Karina del Rocío; Jaramillo Zambrano, Ana ElizabethLa autoestima en la adolescencia es el bienestar que posee el individuo y dependerá de qué tan alto sea el nivel de confianza que haya adquirido durante su desarrollo. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre autoestima y malestar psicológico en adolescentes de una Unidad Educativa de Ambato en una muestra de 100 estudiantes de la ciudad de Ambato, Ecuador. Utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal, con alcance descriptivo y correlacional. En una muestra de 100 adolescentes de una unidad educativa de Ambato, 53% corresponde a hombres y el 47% a mujeres. La edad oscila entre los 12 y 16 años (M=13.86 años). Los resultados indican que la muestra presentó el 25% de adolescentes mujeres y el 24% de adolescentes hombres un nivel alto de malestar psicológico, mientras que un 46% de la población de mujeres y el 48% en hombres muestra una prevalencia en la autoestima media. Se determinó la presencia de una correlación negativa (0.01) entre las variables de estudio a través de la correlación de Pearson. En conclusión, los adolescentes perciben varios cambios durante este periodo mismos que es considerando un evento estresante en sus vidas, es por ello la importancia del acompañamiento familiar en esta etapa, pues de esta manera se evitará la presencia de un malestar psicologico que podría causar en el adolescente una autoestima baja.Item Open Access Estilos de comunicación interpersonal y habilidades de interacción social en adolescentes de bachillerato(PUCE - Ambato, 2025) Valladares Caiza, Brandon Javier; Martínez Yacelga, Ana del RocíoEl desarrollo de habilidades sociales es esencial en la adolescencia, ya que favorece la comunicación, la convivencia y el bienestar emocional. La falta de estas competencias se asocia con dificultades para expresar ideas, emociones y establecer relaciones interpersonales. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación entre los estilos de comunicación interpersonal y las habilidades de interacción social en estudiantes de Bachillerato de una Unidad Educativa de Quito, Ecuador. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, alcance de tipo descriptivo y correlacional. La muestra estuvo compuesta por 104 adolescentes entre 13 y 18 años. Se aplicaron el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (CHIS) y el Cuestionario de Estilos de Comunicación Interpersonal (CEI_A). Los resultados muestran un nivel moderado de habilidades sociales, con fortalezas en las habilidades conversacionales, manejo emocional y solución de problemas; y debilidades en la relación con adultos y expresión emocional. En los estilos de comunicación, predominó la asertividad en un nivel moderado-alto, y la agresividad fue baja. El análisis correlacional evidenció una relación positiva, significativa entre la asertividad y habilidades sociales (r = .604; p < .01), y relación negativa entre agresividad y habilidades sociales básicas (r = –.234; pItem Open Access Prácticas parentales percibidas e inflexibilidad psicológica en adolescentes de bachillerato del cantón Limón Indanza(PUCE - Ambato, 2025) Montenegro Arévalo, Jemelyn Jessenia; Almeida Márquez, LucíaEl objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las prácticas parentales percibidas y la inflexibilidad psicológica en adolescentes de bachillerato del cantón Limón Indanza. La muestra consistió en 102 adolescentes de 15 a 18 años de una unidad educativa. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal con alcance descriptivo y correlacional, el análisis se realizó con SPSS versión 25. Para la recolección de datos se utilizó una ficha sociodemográfica y los instrumentos de evaluación se conformó por la Escala Adolescent Family Process y el Cuestionario de Evitación y Fusión para Jóvenes. Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia con criterios: a) estudiantes de bachillerato con edades entre 15 y 18 años legalmente matriculados en la institución; b) representantes legales que hayan firmado el consentimiento informado; c) estudiantes que hayan aceptado participar en la investigación por medio del asentimiento informado. Los resultados descriptivos revelaron que los adolescentes perciben mayores niveles de cercanía, soporte y comunicación en las prácticas maternas. El análisis correlacional evidenció que la cercanía paterna (rho= –0.384) y el soporte materno (rho= – 0.331) se relacionaron moderadamente y de forma negativa con la inflexibilidad psicológica, mientras que el conflicto paterno (rho= 0.195) mostró una correlación positiva. En conclusión, las prácticas parentales caracterizadas por la cercanía y soporte se vinculan con menores niveles de inflexibilidad psicológica, mientras que aquellas basadas en el conflicto pueden actuar como factor de riesgo.Item Open Access Funcionalidad familiar y su relación con la agresividad en adolescentes de básica superior de la Unidad Educativa General Ricardo Descalzi(PUCE - Ambato, 2022) Albán Sánchez, Edith Dalila; Escobar Parra, Norma DalindaLa presente investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y corte transversal, tiene como objetivo identificar la relación existente entre los niveles de funcionalidad familiar y los niveles de agresividad en adolescentes de 11 a 14 años de edad, que pertenecen a la Unidad Educativa Ricardo Descalzi de la ciudad de Ambato, con una población total de 36 adolescentes de los cuales 20 son varones y 16 son mujeres, para ello se utilizó el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF – SIL (Ortega, De la Cuesta y Días, 1994) que tiene un alfa de Cronbach de 0.86 y la Lista de Chequeo Conductual de la Agresividad (Savina, 1992) con 0.924 de alfa de Cronbach; con lo que se conoció que de 34 adolescentes que perciben disfuncionalidad familiar, 21 presentan un nivel leve de agresividad y 13 un nivel moderado, y de 2 adolescentes que perciben a su familia como severamente disfuncional, uno presenta un nivel moderado y el otro un nivel elevado de agresividad; por ello, mediante el estadístico de prueba chi cuadrado, se obtiene el valor de prueba de 0,000, por lo que hay evidencia estadística para afirmar que existe relación entre las variables. Con estos resultados, se propone un plan de intervención, con la finalidad de fortalecer la funcionalidad familiar y así disminuir la agresividad de los adolescentes, mediante dos talleres dirigidos a padres de familia, dos talleres para adolescentes y dos talleres en conjunto para los adolescentes y sus representantes legales.Item Open Access Inteligencia Emocional y funcionamiento familiar en adolescentes del cantón Ambato(PUCE - Ambato, 2022) González Vallejo, Jessica Lissette; Pilco Guadalupe, Gina AlexandraEl propósito del estudio investigativo es Evaluar inteligencia emocional y funcionamiento familiar en una muestra de estudiantes secundarios de la ciudad de Ambato. La investigación considera un paradigma post-positivista, con un diseño no experimental, cuantitativa además de tipo descriptiva y correlacional con corte transversal. Se aplicó la Escala de Inteligencia emocional Baron-ICE y el Cuestionario de Funcionamiento Familiar FF-SIL. Se contó con la participación de un total de 762 estudiantes secundarios (44.0% género masculino y 56.0% femenino), con una media de edad de 16.50, que pertenecen a una Unidad Educativa de Ambato. El análisis de resultados en torno a la inteligencia emocional reveló que existe niveles bajos de manejo del estrés y adecuados niveles de la dimensión intrapersonal, en cuanto a la funcionalidad familiar se encontró prevalencia de familias moderadamente funcional y en menor porcentaje familias severamente disfuncional. También se encontró una correlación positiva leve (r = .020; p < 0.00) entre la inteligencia emocional y su nivel bajo y la disfuncionalidad familiar. En conclusión, se menciona que, a mayor nivel de funcionamiento familiar en base a la funcionalidad, favorecerá al cociente emocional y social, implícito en la inteligencia emocional de los adolescentes.Item Open Access Relación entre estilos de crianza y estrategias de afrontamiento en adolescentes en acogimiento institucional(PUCE - Ambato, 2021) Robalino Morales, Liliana Margoth; Suárez López, Andrea GabrielaEl objetivo general de la presente investigación fue relacionar estilos de crianza y estrategias de afrontamiento de adolescentes en acogimiento institucional de la Zona 3 del Ecuador. Se empleo una metodología con enfoque cuantitativo, alcance correlacional, diseño no experimental y de corte transversal en una población de 88 adolescentes de 12 a 18 años pertenecientes a cinco Unidades de Acogimiento Institucional. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Socialización Parental en la adolescencia ESPA29 de Musitu y García (2001) y la Escala de Afrontamiento para adolescentes ACS de Frydenberg y Lewis (1993). Para los estilos de crianza, los resultados indicaron que los adolescentes presentan estilos de crianza disfuncionales, es así que con respecto a la madre el 70,65% exhiben un estilo autoritario y el 29,55% un estilo negligente y en cuanto al padre el 63,64% muestran un estilo autoritario y el 36,36% un estilo negligente\; y referente a las estrategias de afrontamiento tienden a emplear esfuerzos cognitivos, emocionales y conductuales improductivos, el 47,73% aplican reducción de la tensión, 20,45% el no afrontamiento, 12,50% el autoinculparse, 6,82% el reservarlo para si, 9,09% el ignorar el problema y 3,41% utiliza dos estrategias juntas. Se concluye que si existe una asociación fuerte entre los estilos de crianza de ambos padres y las estrategias de afrontamiento, y en base a la realidad de la población estudiada se propone un plan de intervención psicoterapéutico para evitar el desarrollo de problemas que afecten la salud mental de este grupo etario.Item Open Access Propuesta de intervención para aumentar la autoestima en los adolescentes(PUCE - Ambato, 2022) Farinango Tuqueres, María Virginia; Hernández Junco, VarnaLa adolescencia es una etapa del desarrollo humano muy complejo, en donde la autoestima juega un papel fundamental. Una baja autoestima se encuentra relacionado con la autocrítica negativa, timidez, conflictos de relación y aislamiento social. Dentro de los centros educativos en general, existe poco conocimiento e interés sobre la importancia de la autoestima en los estudiantes. La Unidad Educativa Otavalo, no es la excepción, existen problemas que pueden estar asociados a la baja autoestima. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo, proponer un plan de intervención validado para el aumento de la autoestima en los adolescentes del Bachillerato Técnico. A fin de llevar a cabo el objetivo planteado, se aplicó una investigación cuantitativa, no experimental de corte transversal y alcance descriptivo. Se trabajó con una población de 296 adolescentes hombres y mujeres, entre las edades de 15 a 18 años, a los cuales se les aplicó la Escala de autoestima de Rosenberg, los Inventario de autoestima de Coopersmith, un cuestionario para 32 docentes del Bachillerato Técnico y una ficha sociodemográfica. Los resultados indican que el 20,60% de los adolescentes tienen autoestima bajo, el 43.80%, autoestima medio y el 35,80% autoestima alto, siendo representativo el grupo de estudiantes con niveles medios y bajos de autoestima, permite concluir que los adolescentes, si tienen problemas de autoestima; por lo cual, se elabora un plan de intervención que permita aumentarla, constituyéndose en un aporte metodológico de intervención para los distritos educativos y un referente para otras investigaciones sobre el tema.Item Open Access Comunicación interpersonal familiar y la relación con la ideación suicida en adolescentes del cantón Pallatanga(PUCE - Ambato, 2022) Arias Mera, Patricio Sebastián; Salame Ortiz, Evelyn DayanaraEl objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la comunicación interpersonal familiar y la ideación suicida en adolescentes de secundaria de una institución del cantón Pallatanga. Se utilizó un diseño no experimental con enfoque cuantitativo transversal, en el que participaron 50 adolescentes que cursan segundo año de bachillerato de la unidad educativa “Condamine” que residen en zonas rurales y urbanas del cantón. Se utilizó la Escala de Ideación Suicida del Centro de Estudios Epidemiológicos en Depresión (CES-D-IS), que es un instrumento que ha demostrado evaluar tanto la depresión (Radloff, 1977) como la ideación suicida (Roberts, 1980) y la de Bowen (1986) Cuestionario de estilo interpersonal para adolescentes (CEI-A). Adaptado por Grupo LISIS (2013). Se aplicó en un grupo online, dividido en dos grupos, separados por los cursos A y B. Se encontró que más de la mitad de los adolescentes evaluados tenían características depresivas y presencia de ideas suicidas. Así mismo, más de la mitad de los adolescentes evaluados en una comunicación pasivo agresiva dentro de su familia. Por tanto, se concluye que los resultados obtenidos muestran que existe relación entre la comunicación interpersonal familiar y la ideación suicida en adolescentes de segundo año de bachillerato de la unidad educativa “Condamine” del cantón Pallatanga”. Se propone un plan de intervención para fortalecer la comunicación interpersonal entre padres y adolescentes para prevenir la ideación suicida.Item Open Access Plan de Intervención para mejorar la calidad del sueño en estudiantes de 2do grado(PUCE - Ambato, 2022) Barreto Solís, Estefanía Lilian; Manuel Cañas, LucendoLa mala calidad del sueño en los niños es consecuencia de hábitos inadecuados, situación que afecta el desarrollo intelectual y emocional, al ocasionar dificultad en diversos procesos cognitivos-conductuales, como la memoria, atención e irritabilidad. La mala calidad del sueño, es un patrón insatisfactorio adquirido en el contexto familiar. Los padres son las primeras personas con la responsabilidad de ayudar al correcto desarrollo de sus hijos en cuanto los hábitos saludables como el dormir solos y consolidar la calidad del sueño. Es por ello que, se propone un plan de intervención de la calidad y hábitos del sueño en escolares de 6 a 7 años. Se realizó una investigación no experimental, de enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y de corte transversal, donde participó una población total de 100 escolares de la Unidad Educativa San Vicente de Paúl. Con el fin de evaluar la calidad del sueño en los niños, se utilizó la plataforma forms para enviar la encuesta de Hábitos de Sueño Infantil (CSHQ) elaborada por Owen Owens, Spirito y McGuinn, para ser respondida por padres y cuidadores, lo que dio como resultado que el 66% de los niños tienen mala calidad del sueño. Se elaboró una propuesta de plan de intervención, que permite a los padres aplicar técnicas cognitivas-conductuales para mejorar la calidad de sueño en sus hijos.Item Open Access Estilos de crianza y sexismo ambivalente en adolescentes del cantón Latacunga(PUCE - Ambato, 2021) Cunuhay Guamangate, Tania Magaly; Suárez López, Andrea GabrielaLa investigación tiene como objetivo indagar la relación entre los estilos de crianza y el sexismo ambivalente en adolescentes del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi. Para la consecución del objetivo se parte de una investigación no experimental con enfoque cuantitativo de corte trasversal, con un alcance exploratorio, descriptivo y correlacional, se utilizó la Escala de Satisfacción Parental en la adolescencia (ESPA29), diseñada para evaluar los cuatro estilos de crianza predominantes en la relación padres-hijos y el Cuestionario de Sexismo Ambivalente (ISA), para la detección de sexismo ambivalente en adolescentes. Para los estilos de crianza, los resultados indicaron que los adolescentes presentan en su mayoría estilos de crianza inadecuados (autoritario y negligente)\; con respecto al sexismo ambivalente los resultados revelaron que la mayoría de la población evaluada arrojo el tipo de sexismo ambivalente (hostil). La conclusión es que existe una (fuerte) relación entre los estilos de crianza de los padres y el sexismo ambivalente de los adolescentes, y en base a la situación real de la población de investigación se propone un plan de intervención psicológica orientado a la sensibilización y concientización para generar habilidades y estrategias asertivas para mejorar su salud mental.Item Open Access Conducta social y su relación con la teoría de la mente en adolescentes de 12 a 19 años(PUCE - Ambato, 2021) Sánchez Acosta, Adriana Carolina; Cañas Lucendo, ManuelEl objetivo general de la presente investigación fue relacionar la conducta social con la teoría de la mente en adolescentes de 12 a 19 años de edad. Se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, con un alcance correlacional, de corte transversal en una población de 229 adolescentes pertenecientes a unidades educativas de las ciudades de Riobamba y Ambato. Los instrumentos utilizados fueron la “Batería de socialización” BAS-3 (Silva & Martorell, 1995) y el test de las miradas mediante la versión en español del Eye’s Test (Baron-Cohen, Wheelwright, Hill, Raste & Plumb, 2001). Respecto a la conducta social, los resultados indicaron que presentan de manera dominante la dimensión facilitadora de Consideración con los demás (Co), con respecto a la dimensión inhibidora se refleja la presencia de Retraimiento social (Re) y Ansiedad (At); con referente a la teoría de la mente los adolescentes presentaron respuestas ligeramente por encima del punto de corte que corresponde a una buena percepción de mentalización y la sensibilización social. Se concluye que existe una correlación positiva y significativa entre la puntuación total del test de las miradas y la dimensión facilitadora de Consideración con los demás (Co), así se comprueba la hipótesis, que sí existe una relación entre la teoría de la mente y la conducta social en una de sus cinco dimensiones en adolescentes de 12 a 19 años.Item Open Access Depresión y riesgo suicida en adolescentes consumidores de sustancias(PUCE - Ambato, 2022) Fernández Guartambel, José Antonio; Pilco Guadalupe, Gina AlexandraLa presente investigación tiene como propósito analizar los niveles de depresión y riesgo suicida en adolescentes consumidores y adolescentes no consumidores. La investigación tiene un diseño no experimental con un alcance descriptivo-comparativo y un corte transversal. Para la elección de la muestra se usó el método no probabilístico por conveniencia. La muestra estuvo formada por 86 adolescentes, de los cuales, 41 corresponden al grupo de consumidores y 45 al grupo de no consumidores. Para la recolección de la información se utilizó como instrumento una ficha sociodemográfica, el Inventario de Depresión de Beck (Beck, Steer, y Brown, 2006) y la Escala de orientación Suicida (ISO 30) (Liporace y Casullo, 2006). En los resultados se encontró que existe mayor frecuencia de depresión y riesgo suicida en adolescentes que ingieren drogas que en aquellos que no lo hacen. Además, se logró determinar que no existen diferencias significativas en los niveles de depresión y riesgo suicida entre ambos grupos.Item Open Access Relación entre salud mental y expectativas hacia el consumo de alcohol en adolescentes de bachillerato(PUCE - Ambato, 2021) Ponce Guerra, César Eduardo; Cañas Lucendo, ManuelEl presente es un estudio correlacional de tipo transversal con enfoque cuantitativo, que tuvo como objetivo relacionar el estado de salud mental y las expectativas hacia el consumo de alcohol (EA) en adolescentes, donde participaron 102 estudiantes de varias instituciones educativas de bachillerato de la ciudad de Riobamba, quienes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico bola de nieve. Para la recolección de datos, se utilizaron como herramientas el Cuestionario de tamizaje de problemas en adolescentes (POSIT) y el Cuestionario de expectativas hacia el alcohol (CEA-A). Se obtuvo como resultados que el 90.2% de los participantes presentan EA negativas, mientras que el 9.8% manifiesta tener EA positivas. Además, se identificó que el 61.8% de los jóvenes no presentan riesgo de padecer alteraciones de la salud mental, mientras que el 38.2% si lo presenta. En cuanto al análisis correlacional se observó que existe una correlación positiva y levemente significativa entre el riesgo de presentar alteraciones de salud mental y las EA. Se concluyó que la adolescencia es una etapa vulnerable al origen de diferentes alteraciones de salud mental que incluye el consumo de alcohol, existiendo un porcentaje considerable de la población que está en riesgo. De la misma manera se determinó que el riesgo de padecer alteraciones de salud mental está relacionado con las EA. El presente estudio contribuirá a disminuir la incidencia de patologías mentales en la adolescencia mediante el planteamiento de futuras estrategias de intervención que surjan del análisis de los datos obtenidos.Item Open Access Estrategias de intervención psicológica para el manejo sintomático de adolescentes frente a la ruptura familiar(PUCE - Ambato, 2022) Yasig Quiñónez, Jennifer Karina; Ramos Noboa, María IsabelLa presente investigación es necesaria, puesto que busca identificar la sintomatología en los adolescentes frente a una ruptura familiar, la población a tratar son los hijos del personal que laboran en la empresa Floranation S.A. de la ciudad de Latacunga. La florícola se encarga de velar por el bienestar físico y psicológico de cada uno de los trabajadores, se incluye el ámbito familiar. Frente a esta problemática la investigación tiene por objetivo proponer estrategias de intervención psicológica para el manejo sintomático en adolescentes frente a una ruptura familiar, se toma en cuenta a la población de adolescentes en un rango de edad de 10 a 17 años. El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico, de alcance descriptivo y corte transversal, para obtener la información se utilizó los siguientes instrumentos: observación clínica, historia clínica psicológica, entrevista semi estructurada y test proyectivos (Test de la Familia y HTP), a fin de conocer como la sintomatología impacta en el adolescente al interior de su familia de acuerdo a su estado afectivo, sentimientos, deseos, temores, atracciones o repulsiones. Una vez realizado el estudio se indica que en los adolescentes existen síntomas comunes frente a la ruptura familiar como: la inseguridad, duelo del padre, apego, vínculo con los hermanos y agresividad. En consecuencia, se realizó una planificación de intervenciones psicológicas para trabajar con ello.Item Open Access Plan de intervención familiar sistémico para mejorar las relaciones entre adolescentes institucionalizados y sus cuidadores(PUCE - Ambato, 2022) Guaygua Chiriboga, Jonathan José; Ramos Noboa, María IsabelLa familia institucional es un fenómeno psicosocial muy poco analizado, por lo cual, el presente estudio tiene como objetivo proponer un plan de intervención sistémico familiar, para mejorar las relaciones entre adolescentes institucionalizadas con sus cuidadores. La investigación tiene un enfoque cualitativo, enmarcada en el paradigma constructivista, utiliza el diseño fenomenológico interpretativo, de alcance descriptivo y de corte transversal. El análisis de casos fue realizado con adolescentes mujeres de edades comprendidas de 15 a 17 años, que están en situación de acogimiento institucional por lo menos 5 años, en la provincia de Pichincha. La recolección de la información, se realizó de forma presencial, por medio de entrevistas semiestructuradas y la observación. Las adolescentes en contexto de acogimiento institucional son una población prioritaria que tiene una vulneración de derechos humanos, puesto que son separadas de sus padres de origen, debido a que estos estaban asociados a violencia, pobreza, el consumo de drogas, entre otros, lo que provoca su inserción en una nueva estructura familiar: la familia institucional. Como resultado de la investigación, se encontró: patrones de la comunicación disfuncionales, autoestima alta y baja, reglas relativamente claras y poca permeabilidad con la relación de otros sistemas sociales. Todo lo mencionado permitió el diseño de un plan ´psicoterapéutico, que consta de tres fases: contacto, caos e integración.Item Open Access Relación entre estrategias de afrontamiento y conducta violenta en adolescentes en acogimiento institucional(PUCE - Ambato, 2021) Morales Toapanta, Mercedes Esthela; Suárez López, Andrea GabrielaEl proyecto de investigación tuvo como objetivo central relacionar las estrategias de afrontamiento y conducta violenta en los adolescentes en acogimiento institucional de la zona de planificación 3, se trabajó con un diseño no experimental, de alcance correlacional, enfoque cuantitativo y de corte transversal. Se utilizó la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ASC) en la adaptación realizada por J. Pereña y N. Seisdedos, además, de la escala de conducta violenta en la escuela propuesta por Little, Henrich, Jones y Hawley (2003), en la adaptación de Estévez. Se contó con 88 adolescentes acogidos de entre 12 y 17 años de edad. Para el análisis de resultados se utilizó el programa estadístico SPSS donde se procesaron las tablas de frecuencias y porcentajes por medio de los estadísticos descriptivos. Además, se conoce que de 88 adolescentes acogidos 42 de ellos utilizan la reducción de la tensión, 18 carecen de estrategias, 11 tienden a auto inculparse, 6 adolescentes lo reservan para si, 8 procuran ignorar el problema y 3 utilizan dos estrategias juntas. Por su parte a la conducta violenta 47 de ellos tienden a la agresión manifiesta y 41 a la agresión relacional. En cuanto a la asociación de variables se aplicó la prueba de Chi cuadrado obteniendo como resultado un valor total p de ,000 lo que demuestra la relación de variables. Finalmente, se expone la aplicación del juego 'AFRONTEMOS', como propuesta de intervención grupal, bajo un enfoque de terapia lúdica.Item Open Access Propuesta de intervención para mejorar las habilidades adaptativas en adolescentes con discapacidad intelectual(PUCE - Ambato, 2022) Camino Crespo, Gabriela Andrea; Suárez López, Andrea GabrielaLas habilidades adaptativas en personas con discapacidad, son las capacidades conductas y destrezas que una persona adquiere durante las etapas de su vida para desempeñarse en sus entornos sociales habituales según su edad. El objetivo general de este proyecto, es proponer un plan de intervención para mejorar las habilidades adaptativas en adolescentes con discapacidad intelectual de la Unidad Educativa Especializada Ambato. La metodología presenta un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo bibliográfico, descriptivo y correlacional. La técnica que utiliza es una evaluación psicométrica a través de la Escala de Diagnóstico de Conduta adaptativa (DABS) (coeficiente alfa ordinal 0,994). La muestra son 60 estudiantes de 10 a 18 años con discapacidad intelectual. Los resultados del estudio determinan que los estudiantes de los grupos de 9 a 15 y de 16 a 21 años, según la escala DABS obtienen niveles bajos (menor a 70) en sus habilidades conceptuales, sociales y prácticas adaptativas. La puntuación global del grupo de 9 a 15 años presenta un valor de media de 47,9 y de los estudiantes de 16 a 21 años el promedio obtenido fue de 42,5. La propuesta consiste en un Plan de intervención para reforzar las habilidades adaptativas en los entornos habituales de adolescentes con deficiencia intelectual de la Unidad Educativa Especializada Ambato, se plantean 10 sesiones de intervención que apliquen técnicas lúdicas y desarrollo de experiencias significativas.Item Open Access Estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico de adolescentes con consumo de sustancias(PUCE - Ambato, 2022) Patiño Torres, Tatiana Leonor; Pilco Guadalupe, Gina AlexandraLa adolescencia es una etapa de cambios asociada con la búsqueda de identidad, independencia y aceptación, donde emergerían conductas de riesgo para la salud física y/o psicológica. La presente investigación tuvo como objetivo principal evaluar las estrategias de afrontamiento y bienestar psicológico de adolescentes consumidores y no consumidores de sustancias psicotrópicas. Se realizó un estudio no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 85 adolescentes entre 12 a 17 años de zonas urbanas y rurales de la ciudad de Cuenca. Para la evaluación de las variables de interés se utilizó la escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) elaborada por Frydenberg & Lewis (2000) y la adaptación de la escala de Bienestar Psicológico (BIEPS-J) de Casullo, Martínez y Morote (2002). Los resultados señalan que los participantes que consumen sustancias psicoactivas utilizan estrategias de afrontamiento enfocadas a evitar el problema y presentan niveles bajos de bienestar psicológico. Por el contrario, los adolescentes que no consumen sustancias psicoactivas utilizan estrategias productivas para enfrentar los problemas y reportan mayor nivel de bienestar psicológico. El 48.24% de los adolescentes han consumido al menos una sustancia psicoactiva, entre las más consumidas están la marihuana y el alcohol, existe una correlación positiva entre estrategias de afrontamiento, como la distracción física, diversiones relajantes, esforzarse y tener éxito con el bienestar psicológico. Adicionalmente, se propone un plan de intervención psicológica.Item Open Access Modelo de intervención familiar: estilos parentales y habilidades sociales de adolescentes de una institución educativa(PUCE - Ambato, 2022) Paredes Colina, Juan José; Lima Rojas, DayamyEl objetivo del estudio investigativo fue diseñar un modelo de intervención familiar para la mejora de las habilidades sociales de los adolescentes de una institución educativa tiene en cuenta la relación con los estilos parentales de sus familias. Se consideró un paradigma post-positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, alcances de tipo descriptivo y correlacional de corte transversal. Se aplicó el Cuestionario de Estilos de Socialización Parental en Adolescentes (ESPA) y la Escala de Habilidades Sociales (EHS), a la población de adolescentes entre 12 a 15 años a los que se les hizo un muestreo no probabilístico por conveniencia que arrojó un total de 81 participantes de una Unidad Educativa de la ciudad de Ambato, el 54,3% corresponden a mujeres y el 45,7% a hombres. Los resultados mostraron que el estilo predominante es el Autorizativo tanto en padres como madres (43.2%) y (48.1%), seguido del indulgente (42.0%) y (27.2%) en menor porcentaje el negligente (3.7%) y (14.8%). En cuanto a las habilidades sociales la mayor parte de evaluados (45.7%) reveló niveles bajos. Además, se halló una correlación negativa leve (p= -.251) entre las Habilidades Sociales y los Estilos de Socialización Parental materno, por lo que se pudo concluir que el estilo de socialización parental óptimos, no se asocian con el desarrollo de las habilidades sociales en adolescentes. Se diseñó una propuesta de intervención con el objetivo de mejorar las habilidades sociales de los adolescentes de la institución, la cual consta de 4 etapas divididas en 16 sesiones de terapia familiar.Item Open Access Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de Otavalo(PUCE - Ambato, 2022) Anrango Jacho, Ivonne Alejandra; Jaramillo Zambrano, Ana ElizabethEl trabajo desarrollado es un plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana “Escuela del Futuro”, cantón Otavalo provincia de Imbabura. La investigación es aplicada, con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, de corte transversal y su diseño es no experimental. La población está constituida por 68 estudiantes adolescentes legalmente matriculados en la institución que comprenden una edad de 12 a 15 años de edad. Se les aplicó el Inventario de Estrés Académico (IEA), mismo que permitió identificar manifestaciones y situaciones generadoras de estrés, así como sus niveles de respuesta fisiológico, cognitivo y motor. Se evidenció la mayor manifestación de estrés académico es la que, se presenta frente a problemas de concentración en estudiantes y las situaciones que generan estrés en los adolescentes es: el exceso de responsabilidades por cumplir las obligaciones en el ámbito escolar, lo que confiere a niveles de respuesta el factor cognitivo, es el de mayor afección. A partir de los resultados obtenidos, se evidencia que el estrés académico está presente en los estudiantes adolescentes, por lo que, se propone un plan de intervención con un enfoque cognitivo conductual, para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la institución.