Tesis - Psicología Educativa (Sin Restricción)
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Creación de cuentos que sensibilicen a la comunidad educativa sobre la inclusión de personas con discapacidad auditiva. Trabajo realizado en el colegio de bachillerato “Primero de Abril” de la ciudad de Latacunga, con estudiantes de 14 a 21 años, durante el año 2017.(PUCE - Quito, 2018) Ríos Domínguez, Lucy Carolina; Maldonado Garcés, Verónica GabrielaEl tema analizado en el presente trabajo investigativo, hace referencia a la inclusión educativa, particularmente en el Colegio de Bachillerato “Primero de Abril” de la ciudad de Latacunga, donde se lleva adelante el programa de inclusión educativa para estudiantes con discapacidad auditiva; y, está enfocando esencialmente la falta de sensibilización que se da por parte de los protagonistas del sistema educativo, como son las autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia, hacia los estudiantes sordos. Se realizó trabajo de campo próximo y directo con todos los estamentos de la comunidad educativa, haciendo uso de importantes instrumentos como son encuestas, entrevistas, visitas in situ, talleres, etc., lo que ha permitido obtener datos apegados a la realidad, inherentes a la convivencia de los estudiantes sordos dentro de esta comunidad educativa. Por lo tanto los resultados obtenidos son confiables. Además se ha tomado en consideración corrientes doctrinarias de connotados psicólogos educativos, lo cual contribuye extraordinariamente en el diagnóstico e intervención con relación a este tema de interés educativo y social.Item Open Access Los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de décimo de básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky” durante el año 2013(PUCE - Quito, 2013) Jarrín Heredia, Valeria Carolina; Vargas Estupiñán, Elka JacquelineLa presente disertación analiza la relación existente entre los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de Décimo de Básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky”. Se basa en un estudio de campo con los alumnos de Décimo de Básica, en el que se empleó un cuestionario de conflictos escolares, que identifica si existe o no conflicto, categoriza los tipos de conflicto, define la intensidad de conflicto y los protagonistas del mismo. Por otro lado se empleó también el test EAE que identifica el nivel de estrés frente a situaciones específicas, con una variable de intensidad y tiempo. Los cuestionarios y el test fueron aplicados a ochenta alumnos de tres paralelos en el mes de Julio del 2013 durante el período de exámenes. El análisis de variables se realizó con ayuda de herramientas informáticas y los datos fueron procesados con el programa Microsoft Excel, haciendo una exploración a partir del coeficiente de regresión. Se identificó que no existe una relación directa entre las unidades de análisis, sin embargo el análisis descriptivo exploratorio nos muestra que podría existir una relación entre niveles medios de estrés con niveles altos de conflictos, mientras un bajo nivel de estrés podría dar una alta percepción del conflicto. A partir de esta investigación se podrían realizar estudios específicos, que analicen las variables de manera longitudinal, tomando en cuenta que las unidades de análisis podrían variar en el tiempo o en los diferentes períodos escolaresItem Open Access Relacion entre la cohesion familiar y el nivel cognitivo de niños y niñas de 5to de Basica.(PUCE - Quito, 2013) Abad Villavicencio, Ruth Elizabeth; Cevallos Quezada, Rosa GuadalupeEste estudio es relevante para la sociedad debido a la importancia en la eduacion de niños y niñas para el desarrollo de las relaciones familiares sanas en beneficio del surgimiento de sujetos utiles para la sociedad...Item Open Access Redes sociales y abuso sexual: Manual de prevención para estudiantes. Trabajo realizado con estudiantes de 11 a 14 años de la Unidad Educativa Carlos Ponce Martínez, en Quito en el año 2018(PUCE - Quito, 2019) Karolys Paredes, María Belén; Ramírez Iglesias, Graciela AlexandraEl presente trabajo de disertación tiene como objetivo principal elaborar un Manual de Prevención de Abuso Sexual a través de redes sociales. Dicho manual está dirigido a estudiantes de 11 a 14 años pertenecientes a la Unidad Educativa Carlos Ponce Martínez. Esta investigación se adscribe al Proyecto de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador para la Formación de Tutores para la Prevención del Abuso Sexual y la Erradicación de la Violencia ofertado en el año 2017, en el que participaron varios docentes y profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), entre ellos los de la Unidad Educativa Carlos Ponce Martínez. Para la elaboración de este manual, se propuso la aplicación de dos métodos de recogida de datos: entrevistas semiestructuradas con los docentes de la institución y encuestas dirigidas a los y las estudiantes. Se realizó un análisis mixto (cualitativo y cuantitativo) sobre el uso de las redes sociales en la adolescencia, como un posible riesgo; pues en esta edad es muy relevante la pertenencia al grupo y la búsqueda de aceptación en el círculo social. A partir de este análisis, se desarrolló el manual que recoge estrategias para un uso adecuado de las redes sociales en estudiantes, previniendo un abuso sexual. La muestra obtenida de estudiantes fue de N =30 para las encuestas y de profesores fue de N=4 para las entrevistas. Se logró recopilar datos de la realidad institucional, posibles casos detectados, intervenciones realizadas, interés de los y las estudiantes y de las autoridades; para finalmente, a partir de esta información, construir el manual. Como resultado final, el Manual propone tres módulos con 4 actividades cada uno, que promueven la prevención de abuso sexual como consecuencia de un mal uso de redes sociales en la Unidad Educativa Carlos Ponce Martínez. La institución recibió el producto a conformidad y se comprometió con la implementación del mismo en al año lectivo 2018-2019, centralizando sus esfuerzos en el estudiantado como actores y actoras principales.Item Open Access Diseño de una guía para padres de hijos adolescentes con PC para lograr autonomía mediante el método Montessori. Trabajo realizado con cinco padres de la Fundación Creer “Vivo Sin Barreras”, Valle de los Chillos, año 2019(PUCE - Quito, 2019) Intriago Tinta, Alison Paulette; Andrade Zúñiga, Ivonne PatriciaEste trabajo tiene como objetivo crear el diseño de una guía para lograr autonomía mediante la fundamentación teórica del Método Montessori en adolescentes que asisten a la Fundación Creer “Vivo Sin Barrera” y presentan Parálisis Cerebral, que es considerada como un trastorno no progresivo de las funciones motoras a causa de una lesión cerebral, donde se pueden percibir varios déficits neurológicos que varían en su grado de extensión; es decir: leves, moderados y graves (Arnedo et al., 2015). Para conseguir dicho objetivo se realizó la revisión y análisis bibliográfico de las variables, que son: Adolescencia, Parálisis Cerebral y Método Montessori. En la fase diagnóstica se utilizó una metodología mixta, es decir, que tiene un enfoque cuantitativo, que es la recolección de todos los resultados estadísticos; y cualitativos, que es la observación y acercamiento al comportamiento y la realidad de la población con la que se trabaja, con el fin de que los resultados sean los adecuados para validar la investigación (López, 2015). Es importante tomar en cuenta que el estudio se realizará en un mismo momento y espacio, por lo que es transversal (Gonzáles & Diafanio de Anglat, 2016). Dentro de la investigación se aplicó: - Una entrevista y un protocolo de observación de la autonomía del adolescente con Parálisis Cerebral dentro de casa a cinco padres de familia. - Una entrevista a tres profesionales de la Fundación. - Un protocolo de observación de autonomía del adolescente con Parálisis Cerebral dentro del aula, aplicado por la investigadora. Con los resultados obtenidos, se jerarquizó y observó las diferentes necesidades que existen dentro del hogar, con el fin de adecuar las actividades que se utilizaron dentro del diseño de la guía para que las mismas puedan aplicarse dentro del hogar y logre beneficiar la autonomía del adolescente.Item Open Access El buen trato de los padres hacia sus hijos con malformaciones físicas: (plan de intervención realizado en la Fundación Operación Sonrisa Ecuador en el período julio-diciembre 2014)(PUCE - Quito, 2015) González Larrea, Ana Belén; Barahona Cruz, Nora PaulinaEl presente es un plan de intervención realizado en la Fundación Operación Sonrisa Ecuador (FOSE), basado en la necesidad empírica de mejorar la relación entre los padres e hijos con malformaciones físicas congénitas. El principal hallazgo de la investigación fue el de la presencia de maltrato intrafamiliar en el 70% de la población encuestada. Además, otros datos relevantes obtenidos indican que el 45% de ellos desconocen de la etiología; un 79,16% ha presentado un inadecuado proceso de aceptación de la malformación física congénita. Mediante un proyecto de psicoeducación, reestructurando una Escuela para Padres, se planteó la promoción del Buen Trato como alternativa de cuidado, manejo y crianza para los pacientes atendidos en las misiones médico humanitarias que realiza la FOSE 4 veces al año, en diferentes ciudades del país.Item Open Access Los recursos digitales como herramienta para el diagnóstico deltTrastorno espectro autista (TEA) en niños. Elaboración de lista de cotejo sobre la base de las dimensiones de desarrollo del inventario idea, Quito, 2018(PUCE - Quito, 2019) Peña Varón, Natalia Andrea; Andrade Zúñiga, Ivonne PatriciaLa presente disertación tiene como objetivo el uso de recursos digitales como herramientas de diagnóstico del Trastorno Espectro Autista (TEA) en niños en la ciudad de Quito, particularmente el Inventario IDEA. Dicho inventario es una herramienta que evalúa 12 áreas del desarrollo del sujeto, pero debido a que posee un vocabulario técnico difícil de comprender por los padres y/o cuidadores primarios de niños con rasgos de TEA, se ve la necesidad de elaborar una lista de cotejo sobre las bases de las dimensiones de desarrollo del Inventario IDEA, con la finalidad de realizar una reestructuración lingüística, creando así un lenguaje sencillo que ayude a una mayor comprensión de los ítems que se presentan en el inventario. Se realizó una prueba piloto con 4 participantes elegidos intencionalmente, quienes poseen diferentes grados de conocimientos y relaciones tanto personales como profesionales con niños con rasgos o diagnósticos de TEA. Las participantes evaluaron el nivel de comprensión lingüístico tanto del Inventario IDEA y de la lista de cotejo y con los resultados se logró comparar los niveles de comprensión del lenguaje tanto de cada ítem como de la dimensión completa del Inventario IDEA y de la Lista de Cotejo.Item Open Access Elaboración de una guía psicoeducativa para fomentar el desarrollo social en niños preescolares con autismo de ligero a moderado. Trabajo dirigido a cuidadores y docentes, Quito, año 2021(PUCE - Quito, 2021) Ruíz Poma, Diana Paulina; Diaz Mosquera, Elena NarcisaLa presente disertación tuvo como objetivo diseñar una guía psicoeducativa dirigida a cuidadores y docentes para fomentar el desarrollo social en niños preescolares con autismo de ligero a moderado. De esta manera, se realizó una recopilación de información y una investigación que abarcó y conceptualizó aspectos referidos a las habilidades sociales e interacción social de niños de preescolar tanto de desarrollo típico como con autismo. En el estudio realizado se contó con la participación de cinco docentes de niños en edad preescolar con desarrollo típico y cinco madres de familia con hijos diagnosticados con autismo. Para obtener la información se aplicó una encuesta tanto a los docentes como a las madres de familia. La información obtenida sirvió para elaborar la guía psicoeducativa, la cual está conformada por estrategias que tiene varias actividades que los padres y docentes pueden realizar con niños preescolares con autismo. La guía está acompañada por un protocolo de aplicación de las actividades propuestas.Item Open Access “Detección de necesidades y problemas educativos de una comunidad Wao”. Estudio realizado en la comunidad Wao de Guiyero (Yasuní) en el periodo mayo - diciembre del 2016(PUCE - Quito, 2018) Ortiz Cevallos, Alondra Mariana; Merlyn Sacoto, Marie FranceLa presente disertación tuvo como objetivo la detección de las necesidades y problemas educativos del Centro Educativo Intercultural Bilingüe CECIB “IKA” en la comunidad Waorani de Guiyero (Yasuní). Para esto, en primer lugar, se realizó una contextualización de la cultura Waorani. Posteriormente, se describieron las necesidades y problemas psicoeducativas de la sociedad actual. Por último, para evaluar el nivel de desarrollo, atención-concentración, habilidades intelectuales y nivel de conocimiento académico, se escogió una serie de instrumentos de medición que logren adecuarse en lo posible al entorno cultural, social e idiomático al que se dirigió. Estos incluyeron: la “Escala Abreviada de Desarrollo”, el test “d2”, el test de “Matrices Progresivas de Raven”, pruebas académicas informales y entrevistas semiestructuradas, tomando en cuenta los requisitos de cada herramienta. Los resultados obtenidos indican que los niños de la escuela CECIB “IKA” se encuentran en un nivel académico, intelectivo y de desarrollo evolutivo promedio, en al área de atención y concentración están en un nivel bajo. Con estos resultados se entrega algunas conclusiones y recomendaciones importantes sobre el tema investigado.Item Open Access La relacion entre el vinculo familiar y el desarrollo de la autodeterminacion en personas con trasntornos de aprendizaje.(PUCE - Quito, 2013) Vallejo Guerrero, Sofía Emilia; Estupiñán Viteri, Jazmina AdrianaEsta investigacion teorica realizaun analisis profundo sobre la relacion existente entre el desarrollo de la habilidad de autodeterminacion en personas con diagnostico de dificultades de aprendizaje y del vinculo familiar...Item Open Access Programa cognitivo-conductual para el desarrollo de habilidades psicosociales en los jugadores élite de las divisiones inferiores de LDUQ(PUCE - Quito, 2011) Mantilla Zambrano, María Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes IsabelLa presente disertación constituye una investigación teórica del enfoque cognitivoconductual, los cambios físicos, emocionales y sociales que se presentan en la etapa de la adolescencia, y las habilidades psicosociales que requieren trabajar los jugadores de las divisiones inferiores de LDUQ. La metodología que se aplicó fue documental práctica, se utilizaron técnicas de recolección de información, fichas bibliográficas, fichas de contenidos, encuestas y entrevistas. El análisis de los resultados de las encuestas a informantes calificados determinó la importancia de trabajar las nueve habilidades propuestas (desarrollo del pensamiento, autoestima, comunicación, motivación, manejo de emociones, resolución de conflictos, trabajo en equipo, rendimiento deportivo y liderazgo). El paso siguiente fue el diseño del Programa que se desarrolla a través de talleres, los cuales incluyen: fundamentación teórica y material didáctico. Se recomienda que dicho Programa sea aplicado en el período de un año, con el fin de cumplir con todos los temas planteados...Item Open Access Inclusión educativa de niños con discapacidad visual. Trabajo realizado en la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba durante el año lectivo 2018-2019(PUCE - Quito, 2019) Ojeda Carrillo, Merit Daniela; Andrade Zúñiga, Ivonne PatriciaLa presente investigación está dirigida a la inclusión educativa de los niños con discapacidad visual de la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba, en el que se realizó un trabajo de campo directo con la comunidad educativa: alumnos, padres de familia, docentes y DECE, haciendo uso de los instrumentos de evaluación como: entrevistas y guías de observación, lo que permitió tener un contacto más directo con el entorno y por ende resultados apegados a la realidad de la inclusión educativa y sobre todo de la convivencia de los dos estudiantes dentro del ambiente académico y social.Item Open Access Diseño de material didáctico y manual de aplicación con enfoque constructivista para intervención psicopedagógica en niños de 5to y 6to EGB con dificultad de aprendizaje en Matemáticas (DAM)(PUCE - Quito, 2014) Mera Pérez, Carina Fernanda; Vargas Estupiñán, Elka JacquelineDicho centro se caracteriza por brindar un tratamiento a los niños en tres partes cada sesión: 15 primeros minutos de artes, es decir, se trabaja aspectos como música, pintura, cerámica, manualidades, etc.; para desarrollar la creatividad e inteligencia fluida en niños, lo cual es la base para generar estrategias en la cotidianeidad. Después, 15 minutos de meditación o auto programación mental de los niños en fin de enfocar sus metas, y la media hora restante, se interviene en la dificultad de aprendizaje. EDUVIDA fue conocido en sus inicios con el nombre de “Huevito Cascarón”, ubicado al norte de la ciudad de Quito, donde se ofertaban los mismos servicios. La Misión de EDUVIDA es apoyar a los niños, niñas y adolescentes ecuatorianos a ser capaces de desarrollar al máximo sus habilidades tanto creativas como cognitivas, que sepan resolver problemas cotidianos, adaptarse al medio con sus diferentes cambios, dificultades y oportunidades. EDUVIDA cree que los niños y niñas tienen el derecho de ser felices, de jugar, aprender, vivir y crecer, para lo cual les brindamos nuestro apoyo a fin de ver en ellos independencia, capacidad y autorrealización. La Visión de EDUVIDA es ser pioneros en la intervención psicopedagógica a nivel nacional, innovar los elementos en los que se enfoca el tratamiento a niños, niñas y adolescentes, explotando sus capacidades creativas para que encuentren su camino dentro de sí mismos; marcando un punto de referencia de ahora en adelante sobre la manera de ver la relación psicólogo- paciente.Item Open Access Guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo en adultos mayores. Proyecto realizado a partir de la evaluación de 20 sujetos jubilados de 65 a 75 años, San Pedro de Taboada, Rumiñahui, 2020(PUCE - Quito, 2021) Ramírez Dávila, María José; Andrade Zúñiga, Ivonne PatriciaEn el presente trabajo se planteó como objetivo construir una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, a partir del análisis de los datos recabados de 20 adultos mayores jubilados entre 65 y 75 años, residentes en la parroquia San Pedro de Taboada. Para este propósito, en primer lugar se realizó el diagnóstico de las características y necesidades de la población adulta mayor. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, y transversal. Además del análisis bibliográfico respecto al envejecimiento primario, estimulación cognitiva y el aprendizaje durante la tercera edad, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesionales con experiencia en el trabajo con estimulación cognitiva y/o adultos mayores; asimismo, se realizaron entrevistas y pruebas psicométricas a la población adulta mayor. El análisis de la información obtenida confirmó la necesidad de la estimulación cognitiva en personas con envejecimiento primario y los resultados fueron la base de construcción del producto final. Así, se obtuvo una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, que brinda al adulto mayor actividades para realizar en casa involucrando dimensiones físicas, cognitivas y psicosociales, en beneficio de la salud integral.Item Open Access Influencia del juego dramático en el desarrollo de estrategias de autorregulación en niños preescolares. Estudio en ocho niños entre tres y cuatro años del Jardín Montessori de Quito, año lectivo 2013-2014(PUCE - Quito, 2014) Godoy Delgado, Elena Raquel; Almeida Rothembach, Inés MaríaEl modelo de aprendizaje constructivista da al niño el poder y la responsabilidad de construir, valga la redundancia, su propio aprendizaje. Se enfoca en los progresos que va logrando el niño, donde el maestro representa una figura de guía o acompañante en la experiencia del aprendizaje. Es lo contrario a una educación estrictamente dirigida. Lev Vygotsky, psicólogo ruso, es el fundador y principal representante del constructivismo social. El origen de su teoría responde al tipo de vivencias y situaciones sociales que enfrentó antes, durante y después de la Revolución Rusa. A partir de ello, lanza su teoría sobre la importancia del entorno socio-cultural en el aprendizaje y su postulado máximo: la zona de desarrollo próximo (ZDP), la cual no es sino la diferencia de lo que puede lograr un niño solo y lo que puede lograr con la ayuda de alguien más, ya que según el autor, lo que hoy el niño consigue con la guía y asesoramiento de un tercero, mañana lo conseguirá solo. "Herramientas de la mente" es un programa estadounidense que propone la importancia del juego en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, así como en las relaciones socioemocionales. Hace énfasis también en la importancia de la autorregulación como estrategia generadora de cambios internos y externos en los niños. A partir de indicadores o parámetros a los que el pequeño tiene que ajustarse, se obtienen conclusiones y resultados que reflejan los progresos obtenidos. Se ha aplicado la propuesta en niños de tres y cuatro años y los resultados han sido positivos.Item Open Access Situación de la inclusión educativa de niños y jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA), en las instituciones educativas de las ciudades de Santo Domingo y Manta durante el año lectivo 2013-2014(PUCE - Quito, 2014) Andrade Moncayo, Silvia Catalina; Carofilis Villegas, Julia Elena; Diaz Mosquera, Elena NarcisaEn este trabajo de disertaciónse investigó la “Situación de la inclusión educativa de niños y jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA)” en 111 instituciones educativas de la ciudad de Santo Domingo y 92 de la ciudad de Manta, ubicadas en el perímetro urbano, de funcionamiento matutino, de educación regular y de lengua castellana, con la finalidad de determinar datos estadísticos en cuanto al número, género y el nivel de información que los encuestados tienen sobre el TEA. La fundamentación teórica está constituida por cinco grandes teorías psicológicas que tratan de explicar el origen y algunos rasgos autistas. Además, se indagó sobre la prevalencia e inclusión educativa de niños y jóvenes con TEA a nivel mundial y local, criterios indispensables para el análisis de la problemática planteada. De los 31.232 estudiantes matriculados en las 111 instituciones educativas que conformaron la muestra de Santo Domingo, solo 11 tienen un diagnóstico oficial de TEA que corresponde al 0,035%. En la ciudad de Manta, solo 24 tienen un diagnóstico oficial de TEA de los 31.751 estudiantes matriculados en las 92 instituciones educativas de la muestra, lo que corresponde al 0,075%. Los resultados obtenidos en ambas ciudadeses significativamente inferior a la prevalencia estándar internacional que nos habla de un 1%. De igual manera,si incluimos los datos de estudiantes con un TEA de las Instituciones de Educación Especializada, también encuestadas, nos encontramos con 8 casos en Santo Domingo y 25 en Manta, resultadosque tampoco se acercan al estándar internacional del 1%. Se confirma así la hipótesis de esta disertación en la cual se plantea que la inclusión educativa de niños y jóvenes con TEA en instituciones educativas en el perímetro urbano, de funcionamiento matutino, de educación regular y de lengua castellana de Santo Domingo y Manta, es escasa.Item Open Access Enseñanza y evaluación para estudiantes universitarios no videntes y con baja visión. Manual de estrategias pedagógicas para docentes de la PUCE(PUCE - Quito, 2015) Novoa Guillén, Diego David; Espinosa Marroquín, Ana MaríaLa Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)1, es una comunidad académica que, de modo riguroso y crítico, contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural mediante la investigación, la docencia y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales. Ubicada en la Av. 12 de Octubre 1076 y Roca, Quito – Ecuador. Presta particular atención a las dimensiones éticas de todos los campos del saber y del actuar humano, tanto a nivel individual como social. En este marco, propugna el respeto a la dignidad y derechos del ser humano y sus valores trascendentales, y apoya y promueve la implantación de la justicia en todos los órdenes de la existencia. A razón de una visión de futuro, la PUCE, basada en un pensamiento y en guías pedagógicas de carácter ignaciano, tiene como objetivo consolidarse como un sistema educativo que integra características de competitividad, auto sostenibilidad, mediante una infraestructura tecnológica de vanguardia. Por tanto, será reconocida por la gestión ética mediante el servicio a la comunidad que preste, y por una estructura académica acorde a la formación de profesionales del siglo XXI. Como misión propia tiene presente el ayudar, de un modo formal, a la guía y perfeccionamiento de la dignidad humana y de la herencia cultural, por medio de la investigación, la docencia, así como a los diversos servicios ofrecidos a la comunidad local, nacional e internacional. Para lo cual, hace propio la cualidad de prestar primordial atención a las dimensiones éticas de todos los campos del saber y del actuar humano, ya sea a nivel individual o social. Dentro del presente marco mantiene el respeto a los conceptos de dignidad y derechos del ser humano. La autonomía institucional con la que cuenta se presenta como una característica importante para realizar sus funciones de una manera eficaz.Item Open Access La educación inclusiva de alumnos con síndrome de Down en etapa escolar(PUCE - Quito, 2023) Chisaguano Cahuasqui, Erika Estefanía; Andrade Zúñiga, Ivonne PatriciaEl síndrome de Down es un trastorno genético que causa cambios en el desarrollo motor, cognitivo y comunicativo, por eso, deben recibir atención temprana desde los primeros meses de vida para disminuir el retraso madurativo. La modalidad de escolarización depende de las características individuales del niño, en función de estas se escogerá la opción más adecuada, una escuela regular o un centro de educación especializado. La discapacidad intelectual que es característico en los alumnos con síndrome de Down, es un factor que da las directrices para las adaptaciones curriculares. En la escuela se debe promover políticas, prácticas y culturas inclusivas, mejorando así las condiciones internas del centro, para que el estudiante con síndrome de Down pueda aprender y rendir al máximo en un contexto en el que se sienta reconocido y valorado.Item Open Access “Estudio comparativo del desarrollo psicológico infantil entre niños típicos y niños con espectro autista”. Trabajo realizado con 8 niños de 3 a 5 años de la ciudad de Quito de marzo a agosto del año 2017.(PUCE - Quito, 2018) Aguirre Cañizares, Diana Carolina; Diaz Mosquera, Elena NarcisaEl presente estudio tuvo como objetivo identificar por medio de un análisis comparativo las características particulares y las diferencias que se presentan en el desarrollo entre niños preescolares típicos y niños con trastorno del espectro autista (TEA). Se contó con la participación de cuatro niños típicos pertenecientes al centro infantil “Taller Integral Kids” de edades entre tres y cinco años, mientras que los niños con autismo fueron escogidos del proyecto de investigación “Cuidado sensible, seguridad del apego y habilidades sociales en preescolares con trastorno del espectro autista”, a cargo de Msc. Elena Díaz Mosquera, docente de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Como principal instrumento estandarizado se utilizó la prueba Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI), cuyos resultados demostraron que aun teniendo edades similares, los niños típicos y los niños con autismo presentan diferencias significativas, entre las cuales se destacan algunos déficits en los niños con TEA, tales como dificultades en sociabilidad, lenguaje, conocimiento de información en función de su edad cronológica, así como pérdida de algunos hitos del desarrollo durante su crecimiento.Item Open Access Manual de desarrollo de habilidades adaptativas: “trabajo realizado con docentes de estudiantes colombianos de edad escolar en situación de movilidad humana, en las escuelas del movimiento “Fe y Alegría”, durante el año 2014”(PUCE - Quito, 2015) Serrano Córdova, María Inés; Vargas Estupiñán, Elka JacquelineLa presente investigación está enfocada a contribuir con los procesos adaptativos de estudiantes colombianos en situación de movilidad humana (refugio) a las escuelas ecuatorianas. En una primera parte, se habla de la historia del Conflicto Armado Colombiano y las consecuencias para Ecuador al ser un país vecino. En esta reseña histórica se habla también de datos estadísticos sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes refugiados con respecto a la educación. En una segunda parte, se topa el tema de la adaptación en general y los aportes teóricos de algunos autores. Más adelante se topa el tema de la adaptación de los estudiantes al medio escolar, hasta llegar una temática más específica como es el proceso de acogida de estudiantes provenientes de otros países y culturas a los países que reciben población migratoria. El marco metodológico, que consiste en la parte diagnóstica de la investigación, evidencia el proceso de la misma sobre la problemática de manera más específica. Dicho trabajo tuvo lugar en las escuelas y colegios del movimiento “Fe y Alegría”, en las que se aplicó un cuestionario a 47 docentes sobre la situación de los estudiantes colombianos refugiados en las instituciones educativas. En este capítulo se reflejan los resultados del mencionado cuestionario de manera gráfica y el análisis de los mismos. Finalmente se encuentra el Manual Para Docentes “Sin Mirar Procedencia”, producto de la investigación teórica y diagnóstica. En él, se evidencia información útil y necesaria que servirá de herramienta para los/las docentes al momento de recibir un/una estudiante colombiano/a en situación de movilidad humana.