Tesis - Psicología Educativa (Sin Restricción)

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Promoción del buen trato en el aula” propuesta integral de prevención del maltrato dentro del aula con énfasis en el asesoramiento docente, estudio en primero y segundo de bachillerato en cuatro colegios de Quito dentro del año lectivo 2013 - 2014
(PUCE - Quito, 2014) Moscoso Céspedes, María Belén; Salas Espinosa, Johanna Mishel; Almeida Rothembach, Inés María
Las actitudes conscientes e inconscientes de alguien que abusa del poder, dañan al ser humano y atentan contra su integridad física y psicológica. El irrespeto evidentemente impide el desarrollo integral del estudiante y desvaloriza su potencial humano, impidiendo que avance hacia sus anhelos y metas. En una sociedad tradicionalista o conservadora como la nuestra, donde la educación se ha desarrollado bajo el lema “La letra con sangre entra”, así como también, el hecho de considerar al profesor como el dueño absoluto de la verdad, deja al estudiante como un receptor pasivo de información; con el paso del tiempo es necesario eliminar esta ideología e implementar un cambio en el proceso enseñanza - aprendizaje. Por lo general la manera en la que el docente mantenía la disciplina dentro del aula era rígida, autoritaria, donde al presentarse un conflicto, este era solucionado fuera del aula y/o con la presencia del representante sin escuchar razones. Sin embargo, se ha evidenciado que esta situación durante los últimos años ha sufrido una transformación positiva puesto que ya hay mayor apertura al cambio y la evolución. Por tanto, el estudiante debe aprovechar los conocimientos impartidos por el profesor y este a la vez debe constituirse en un facilitador o mediador del aprendizaje, mas no en una persona que impone sus conocimientos o saberes. Para esto es preciso que los docentes puedan contar con estrategias que les permita mejorar las relaciones interpersonales que mantienen con sus estudiantes fomentando un clima escolar favorable tanto dentro como fuera del aula, para así conseguir un desarrollo integral de cada uno de ellos.
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Diseño de una propuesta de intervención en necesidades educativas especiales en lecto escritura y cálculo en las comunidades Huaorani de Guiyero, Timpoka y Ganketapare (Yasuní). trabajo realizado en la escuela Cecib “Ika”, en el período enero-diciembre 2017.
(PUCE - Quito, 2018) Nasevilla Santillán, Samanta Elizabeth; Merlyn Sacoto, Marie France
El tema planteado en esta disertación hace referencia a una propuesta de intervención en necesidades educativas especiales para los estudiantes de la escuela CECIB “IKA” pertenecientes a las comunidades Huaorani de Güiyero, Timpoka y Ganketapare basándose en resultados obtenidos en la fase diagnóstica del proyecto de investigación “Necesidades y problemas psicológicos a nivel clínico y educativo de la comunidad Waorani de Güiyero (Yasuní)”. Para esto, se ha realizó una serie de actividades enfocadas en las áreas en las que presentaron dificultad. Con esta propuesta de intervención psicoeducativa se pretende mejorar el aprendizaje y reducir las tasas de deserción escolar en estas comunidades. Para poder lograr el objetivo de esta disertación, se ejecutó un análisis teórico sobre las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y sobre el proceso histórico de la Educación Intercultural Bilingüe en países Latinoamericanos y sobre todo en el Ecuador, con las poblaciones Waorani. En cuanto a las actividades para aplicar en la propuesta, se hizo una revisión teórica para obtener una adecuada y oportuna intervención con los estudiantes de la escuela.
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Creación de cuentos que sensibilicen a la comunidad educativa sobre la inclusión de personas con discapacidad auditiva. Trabajo realizado en el colegio de bachillerato “Primero de Abril” de la ciudad de Latacunga, con estudiantes de 14 a 21 años, durante el año 2017.
(PUCE - Quito, 2018) Ríos Domínguez, Lucy Carolina; Maldonado Garcés, Verónica Gabriela
El tema analizado en el presente trabajo investigativo, hace referencia a la inclusión educativa, particularmente en el Colegio de Bachillerato “Primero de Abril” de la ciudad de Latacunga, donde se lleva adelante el programa de inclusión educativa para estudiantes con discapacidad auditiva; y, está enfocando esencialmente la falta de sensibilización que se da por parte de los protagonistas del sistema educativo, como son las autoridades, docentes, estudiantes y padres de familia, hacia los estudiantes sordos. Se realizó trabajo de campo próximo y directo con todos los estamentos de la comunidad educativa, haciendo uso de importantes instrumentos como son encuestas, entrevistas, visitas in situ, talleres, etc., lo que ha permitido obtener datos apegados a la realidad, inherentes a la convivencia de los estudiantes sordos dentro de esta comunidad educativa. Por lo tanto los resultados obtenidos son confiables. Además se ha tomado en consideración corrientes doctrinarias de connotados psicólogos educativos, lo cual contribuye extraordinariamente en el diagnóstico e intervención con relación a este tema de interés educativo y social.
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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: impacto en las relaciones familiares
(PUCE - Quito, 2011) Dávila Fiallos, Paola Alexandra; Cordero Castillo, Mercedes Isabel
Un trastorno en el que aparentemente existe una base neurológica o neuroquímica, aunque el grado de afectación en cada sujeto dependerá de su grado de armonía psíquica, capacidades yoicas y también del contexto familiar en el que crece y se desenvuelve y que permitirá, o no, un mayor despliegue de los inconvenientes derivados de este trastorno.” (Gratch, 2009, págs. 24,25) Actualmente es uno de los más comunes en la etapa escolar, afecta al 5% de la población infantil y a su desarrollo dentro y fuera del hogar. Sus síntomas interfieren evidentemente en el desarrollo de habilidades relacionadas con lo académico, pero también en las relaciones sociales, principalmente en las familiares. Los seres humanos forman parte de un sistema familiar y las acciones de un integrante del sistema afectarán a los demás. La comunicación dentro de éste muchas veces no es la apropiada, por lo que puede generar una infinidad de dificultades en los miembros, llegando a romper con la homeostasis familiar. El TDAH podría convertirse en un factor que afecte a dichas relaciones porque es una condición que desestabiliza al sistema, pues los padres en un inicio no saben qué es lo que sucede con su niño, pierden el control del mismo e incluso puede llegar a presentarse maltrato físico en el peor de los casos. La atención se vuelca totalmente al pequeño y las relaciones entre padres e hijos empiezan a desgastarse, sin encontrar de nuevo el equilibrio; en muchas familias, se echa la culpa de los problemas a esta situación, llegando a la disolución de las mismas. El presente documento consiste en un estudio acerca de las consecuencias del TDAH dentro del sistema familiar, cuáles son las reacciones de los padres y otros miembros y se pueda convertir en una guía para los profesionales, puesto que con su ayuda y con el entero apoyo del sistema familiar, las personas diagnosticadas con este trastorno podrán acceder a mejores oportunidades.
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Nuevas formas de acoso escolar dentro y fuera de la escuela: el Cyberbullying. Estudio en adolescentes entre noveno año de básica y segundo de bachillerato de tres establecimientos educativos particulares de la ciudad de Quito
(PUCE - Quito, 2012) Cobo Callejas, María Belén; Torres Zambrano, Sofía Daniela; Almeida Rothembach, Inés María
Cada vez se vuelve más común observar cómo el trato cotidiano entre personas incluye manifestaciones violentas, que ya no se relacionan únicamente con malos tratos físicos, sino que se han inscrito en las relaciones interpersonales. Los Centros Educativos no están exentos de esta realidad, y por ello han empezado a prestar más atención a la prevención y manejo de esta problemática. Generalmente, el trabajo se dirige hacia lo que sucede dentro de las aulas, mas los avances tecnológicos han desarrollado nuevas formas de comunicación en la que los adolescentes están más vulnerables a la violencia a través de dispositivos virtuales que les permiten sobrepasar y debilitar los espacios físicos de la institución, las normas y límites impuestos por los adultos. Cuando los maltratos se evidencian entre personas de edades similares y se ejecutan a través de medios tecnológicos, estamos ante la presencia de cyberbullying. Esta disertación realiza un análisis descriptivo del cyberbullying en un sector de la población adolescente de la ciudad de Quito. A partir de la aproximación teórica de las características de la adolescencia y de este tipo de maltrato desde un enfoque sistémico, se realizó un estudio de campo para determinar las formas, canales tecnológicos y perfiles de los participantes. En función de los resultados obtenidos, se desarrolló una guía de prevención de esta problemática involucrando a todos los sistemas relacionados con los adolescentes.
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Canoterapia en niños y niñas con autismo: desarrollo social en la etapa escolar. Trabajo realizado en el Centro de Rehabilitación “Ángeles en Cuatro Patas” en el D.M de Quito en el período de julio de 2016 a enero de 2017
(PUCE - Quito, 2017) Cuesta Yazigi, María José; Diaz Mosquera, Elena Narcisa
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo del cual aún se desconoce su etiología. En nuestro país existe poca información acerca de el, si bien es cierto, no se cuenta con datos certeros acerca de la prevalencia de la población con trastorno del espectro autista (TEA), pero se estima que existen alrededor de 180 mil niños con autismo en el Ecuador. La asistencia de estos niños a un programa de escolarización es escasa, es por ello que es importante buscar y difundir propuestas que ayuden a lograr una verdadera inclusión. Los niños con autismo presentan un déficit para interpretar los comportamientos sociales de las otras personas, lo que causa problemas en su interacción social; el fin de las terapias debe ser el buscar el desarrollo de las habilidades sociales para que la población con TEA puedan adquirir herramientas que les permita ser parte de la sociedad. Se ha demostrado mediante estudios que la compañía de un animal ayuda en el desarrollo de estos vínculos sociales e incrementa la capacidad de relacionarse. Dentro de este estudio se contó con la participación de ocho niños en edad pre escolar que presentaban un diagnóstico previo de autismo y que habían asistido a un mínimo de ocho sesiones de canoterapia. Para obtener la información necesaria se aplicó una encuesta tanto a los padres como a los maestros de los niños, en la cual se evaluó los comportamientos sociales antes y después de haber iniciado la terapia; se observó que en el cien por ciento de la población encuestada existió mejoría en sus relaciones sociales gracias al contacto que mantuvieron con los perros del centro de rehabilitación. Existen porcentajes muy interesantes en estudios realizados a nivel mundial que dan cuenta de la importante interacción y lazos afectivos que existe entre las mascotas y los humanos.
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Los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de décimo de básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky” durante el año 2013
(PUCE - Quito, 2013) Jarrín Heredia, Valeria Carolina; Vargas Estupiñán, Elka Jacqueline
La presente disertación analiza la relación existente entre los conflictos escolares en el aula durante el período de exámenes y el estrés en adolescentes de Décimo de Básica del Colegio Experimental “Lev Vygotsky”. Se basa en un estudio de campo con los alumnos de Décimo de Básica, en el que se empleó un cuestionario de conflictos escolares, que identifica si existe o no conflicto, categoriza los tipos de conflicto, define la intensidad de conflicto y los protagonistas del mismo. Por otro lado se empleó también el test EAE que identifica el nivel de estrés frente a situaciones específicas, con una variable de intensidad y tiempo. Los cuestionarios y el test fueron aplicados a ochenta alumnos de tres paralelos en el mes de Julio del 2013 durante el período de exámenes. El análisis de variables se realizó con ayuda de herramientas informáticas y los datos fueron procesados con el programa Microsoft Excel, haciendo una exploración a partir del coeficiente de regresión. Se identificó que no existe una relación directa entre las unidades de análisis, sin embargo el análisis descriptivo exploratorio nos muestra que podría existir una relación entre niveles medios de estrés con niveles altos de conflictos, mientras un bajo nivel de estrés podría dar una alta percepción del conflicto. A partir de esta investigación se podrían realizar estudios específicos, que analicen las variables de manera longitudinal, tomando en cuenta que las unidades de análisis podrían variar en el tiempo o en los diferentes períodos escolares
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El trastorno de asperger y el desarrollo de relaciones psicoafectivas desde la teoría de apego y la teoría de la mente: elaboración de recomendaciones para el manejo psicoafectivo familiar y escolar como apoyo al proceso de inclusión educativa en el aula de un niño con T.A de sexto EGB, período diciembre 2013-febrero 2014
(PUCE - Quito, 2014) Alvarado Suárez, María Belen; Darquea Moreno, Sandra Stephany; Diaz Mosquera, Elena Narcisa
En la presente disertación se estudia un caso de un niño de once años, diagnosticado con Trastorno de Asperger (TA). Él asiste a una escuela regular y está en proceso de inclusión desde hace dos años. En el capítulo uno se hace una breve introducción al TA, partiendo de su origen y de la definición actualmente vigente. Se abarca la Teoría de Apego de John Bowlby la cual se aplica posteriormente para un análisis de las relaciones de apego en el estudio de caso. El capítulo dos hace referencia a la Teoría de la Mente (ToM) y su relación con el TA. Vincula la ToM como una explicación de los problemas de socialización del niño con Asperger, y cómo la falta de ésta influye en las relaciones con su familia y sus pares. El estudio de caso de quien llamamos “Tomás”, es presentado en el capítulo tres. Éste profundiza la historia vital del niño y su situación actual en el ámbito familiar y escolar dentro del proceso de inclusión que atraviesa. A partir de la revisión teórica y del capítulo tres, se desarrolla un análisis el cual permitió formular recomendaciones en torno a las relaciones sociales involucradas en el proceso de inclusión educativa, tanto para el ámbito familiar como para el escolar. Finalmente se presentan conclusiones basadas en observaciones realizadas en el ámbito escolar y familiar, las cuales principalmente se enfocan en aclarar que al ser un estudio de caso particular de un niño con un Trastorno de Espectro Autista, sólo se está brindando recomendaciones específicas que puedan servir como base pero no necesariamente se puedan aplicar de manera general.
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Influencia del juego dramático en el desarrollo de estrategias de autorregulación en niños preescolares. Estudio en ocho niños entre tres y cuatro años del Jardín Montessori de Quito, año lectivo 2013-2014
(PUCE - Quito, 2014) Godoy Delgado, Elena Raquel; Almeida Rothembach, Inés María
El modelo de aprendizaje constructivista da al niño el poder y la responsabilidad de construir, valga la redundancia, su propio aprendizaje. Se enfoca en los progresos que va logrando el niño, donde el maestro representa una figura de guía o acompañante en la experiencia del aprendizaje. Es lo contrario a una educación estrictamente dirigida. Lev Vygotsky, psicólogo ruso, es el fundador y principal representante del constructivismo social. El origen de su teoría responde al tipo de vivencias y situaciones sociales que enfrentó antes, durante y después de la Revolución Rusa. A partir de ello, lanza su teoría sobre la importancia del entorno socio-cultural en el aprendizaje y su postulado máximo: la zona de desarrollo próximo (ZDP), la cual no es sino la diferencia de lo que puede lograr un niño solo y lo que puede lograr con la ayuda de alguien más, ya que según el autor, lo que hoy el niño consigue con la guía y asesoramiento de un tercero, mañana lo conseguirá solo. "Herramientas de la mente" es un programa estadounidense que propone la importancia del juego en el desarrollo de las funciones psicológicas superiores, así como en las relaciones socioemocionales. Hace énfasis también en la importancia de la autorregulación como estrategia generadora de cambios internos y externos en los niños. A partir de indicadores o parámetros a los que el pequeño tiene que ajustarse, se obtienen conclusiones y resultados que reflejan los progresos obtenidos. Se ha aplicado la propuesta en niños de tres y cuatro años y los resultados han sido positivos.
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La psicoeducación como herramienta para sensibilizar a los niños sobre la discapacidad. Elaboración de un cuento dirigido a estudiantes de tercero de EGB de la Unidad Educativa Particular “Adventista Ciudad de Quito”, durante el año 2022
(PUCE - Quito, 2022) Balarezo Pozo, Carla María; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
El presente trabajo de disertación tipo proyecto-producto pretende elaborar un cuento como herramienta de psicoeducación, a partir de un marco teórico y el análisis de datos recabados. Dicho instrumento se encuentra dirigido a niños de Tercero de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Adventista Ciudad de Quito”, teniendo por objetivo la sensibilización sobre las discapacidades. Para este cometido se utilizó una metodología de trabajo mixta, cuantitativa y cualitativa, por lo que se realizó una investigación teórica que conceptualizó aspectos referentes a las etapas de desarrollo de Piaget, al cuento como herramienta de psicoeducación y conceptos concernientes a la sensibilización sobre la discapacidad. Seguidamente, se ejecutó un trabajo de campo en las instalaciones de la Unidad Educativa, donde se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los docentes a cargo del grupo de niños de Tercero de Educación General Básica y un taller sobre discapacidades, el cual fue dirigido a los alumnos. El análisis de la información que se obtuvo confirmó la viabilidad y necesidad de sensibilizar discapacidades, por lo que los resultados fueron la base para la construcción del cuento, el cual servirá como herramienta psicoeducativa para los niños, en beneficio de una mejor convivencia con la discapacidad.
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Diseño de una guía para padres para un manejo de disciplina basado en una psicología positiva. Proyecto realizado con padres y madres de familia de niños en edad escolar de la U.E. “Galileo Galilei”, año 2019
(PUCE - Quito, 2019) Marcayata Parra, Mary Carmen; Ortíz Granja, Dorys Noemy
El presente trabajo de disertación tiene como objetivo el diseño de una propuesta psicoeducativa para padres y madres de niños en edades de 8 a 10 años de la Unidad Educativa Galileo Galilei. Este trabajo se plantea con el fin de asesorar a los padres sobre un manejo adecuado de disciplina basado en el amor y respeto, sin violencia, ni humillaciones hacia los hijos. La investigación fue realizada en la Unidad Educativa Galileo Galilei. Los directivos de la institución permitieron la aplicación de una encuesta para padres de familia; en cuyos resultados se pudo notar un completo interés sobre el diseño de una guía sobre disciplina positiva y sus métodos de crianza, así como también se observó falta de conocimiento sobre el tema. Por este motivo se realiza la propuesta de una guía denominada “Creciendo en familia”. El desarrollo de la misma se logró mediante la investigación de teoría sobre disciplina y psicología positiva, tomando de punto de partida aportes de los temas de autores como Jane Nelsen, Bandura, Cyrulnik, Montessori, entre otros que dan un soporte teórico a la presente investigación. Esta guía comprende varios temas entre los cuales se encuentran: conceptualización de disciplina positiva; diferenciación entre disciplina tradicional y disciplina positiva; características del desarrollo de niños de 8 a 10 años; estilos de crianza y sus características; técnicas de crianza positiva; comunicación asertiva en familia.
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Regulación emocional y rendimiento académico. Diseño de un Modelo de Intervención Psicoeducativa para estudiantes universitarios de 18 A 25 años, Quito 2018
(PUCE - Quito, 2019) Rojas Cadena, Cristina Michelle; Ruíz Silva, Arianna Melissa; Diaz Mosquera, Elena Narcisa
La presente disertación estudia la relación de la regulación emocional y el rendimiento académico en jóvenes universitarios de 18 a 25 años de edad. Tiene como fin diseñar una herramienta de intervención psicoeducativa que trabaje y desarrolle las competencias emocionales relacionadas al éxito académico. Se llevó a cabo en la ciudad de Quito, con la participación de estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE). Se realizó una revisión teórica actualizada y una evaluación de los participantes utilizando una ficha sociodemográfica, el test estandarizado Dificulties in Emotional Regulation Scale (DERS) y la tabla de valoración de aprendizajes de la PUCE.
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Aproximación a la teoría sobre pensamiento y habla del Lev Vigotski, como aporte al proceso de producción de conocimiento desde las lenguas indígenas en la educación intercultural bilingüe del Ecuador.
(PUCE - Quito, 2013) Rivera Garcia, Blanca Elizabeth; Diaz Mosquera, Elena Narcisa
En Ecuador desde los años 90 emerge un proceso de repensar la educacion interculturalidad bilingue y sus problematicas, en el marco de como cerrar el ciclo educativo entre educacion infantil familiar comunitaria (EIFC)...
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Manual de desarrollo de habilidades adaptativas: “trabajo realizado con docentes de estudiantes colombianos de edad escolar en situación de movilidad humana, en las escuelas del movimiento “Fe y Alegría”, durante el año 2014”
(PUCE - Quito, 2015) Serrano Córdova, María Inés; Vargas Estupiñán, Elka Jacqueline
La presente investigación está enfocada a contribuir con los procesos adaptativos de estudiantes colombianos en situación de movilidad humana (refugio) a las escuelas ecuatorianas. En una primera parte, se habla de la historia del Conflicto Armado Colombiano y las consecuencias para Ecuador al ser un país vecino. En esta reseña histórica se habla también de datos estadísticos sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes refugiados con respecto a la educación. En una segunda parte, se topa el tema de la adaptación en general y los aportes teóricos de algunos autores. Más adelante se topa el tema de la adaptación de los estudiantes al medio escolar, hasta llegar una temática más específica como es el proceso de acogida de estudiantes provenientes de otros países y culturas a los países que reciben población migratoria. El marco metodológico, que consiste en la parte diagnóstica de la investigación, evidencia el proceso de la misma sobre la problemática de manera más específica. Dicho trabajo tuvo lugar en las escuelas y colegios del movimiento “Fe y Alegría”, en las que se aplicó un cuestionario a 47 docentes sobre la situación de los estudiantes colombianos refugiados en las instituciones educativas. En este capítulo se reflejan los resultados del mencionado cuestionario de manera gráfica y el análisis de los mismos. Finalmente se encuentra el Manual Para Docentes “Sin Mirar Procedencia”, producto de la investigación teórica y diagnóstica. En él, se evidencia información útil y necesaria que servirá de herramienta para los/las docentes al momento de recibir un/una estudiante colombiano/a en situación de movilidad humana.
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Analisis del desarrollo psicosocial de los/as adolescentes entre 14 y 18 años de edad que realizan sus estudios secuandarios bajo la modalidad semiprescencial
(PUCE - Quito, 2013) Tamayo Cañadas, Flavia Esther; Vargas Estupiñán, Elka Jacqueline
El presente trabajo es un estudio exploratorio sobre el desarrollo psicosocial de los adolescentes que realizan estudios en un escenario diferente al comun: la modalidad semiprescencial....
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Guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo en adultos mayores. Proyecto realizado a partir de la evaluación de 20 sujetos jubilados de 65 a 75 años, San Pedro de Taboada, Rumiñahui, 2020
(PUCE - Quito, 2021) Ramírez Dávila, María José; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
En el presente trabajo se planteó como objetivo construir una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, a partir del análisis de los datos recabados de 20 adultos mayores jubilados entre 65 y 75 años, residentes en la parroquia San Pedro de Taboada. Para este propósito, en primer lugar se realizó el diagnóstico de las características y necesidades de la población adulta mayor. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, y transversal. Además del análisis bibliográfico respecto al envejecimiento primario, estimulación cognitiva y el aprendizaje durante la tercera edad, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesionales con experiencia en el trabajo con estimulación cognitiva y/o adultos mayores; asimismo, se realizaron entrevistas y pruebas psicométricas a la población adulta mayor. El análisis de la información obtenida confirmó la necesidad de la estimulación cognitiva en personas con envejecimiento primario y los resultados fueron la base de construcción del producto final. Así, se obtuvo una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, que brinda al adulto mayor actividades para realizar en casa involucrando dimensiones físicas, cognitivas y psicosociales, en beneficio de la salud integral.
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Enseñanza y evaluación para estudiantes universitarios no videntes y con baja visión. Manual de estrategias pedagógicas para docentes de la PUCE
(PUCE - Quito, 2015) Novoa Guillén, Diego David; Espinosa Marroquín, Ana María
La Pontificia Universidad Católica del Ecuador (PUCE)1, es una comunidad académica que, de modo riguroso y crítico, contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad humana y de la herencia cultural mediante la investigación, la docencia y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales, nacionales e internacionales. Ubicada en la Av. 12 de Octubre 1076 y Roca, Quito – Ecuador. Presta particular atención a las dimensiones éticas de todos los campos del saber y del actuar humano, tanto a nivel individual como social. En este marco, propugna el respeto a la dignidad y derechos del ser humano y sus valores trascendentales, y apoya y promueve la implantación de la justicia en todos los órdenes de la existencia. A razón de una visión de futuro, la PUCE, basada en un pensamiento y en guías pedagógicas de carácter ignaciano, tiene como objetivo consolidarse como un sistema educativo que integra características de competitividad, auto sostenibilidad, mediante una infraestructura tecnológica de vanguardia. Por tanto, será reconocida por la gestión ética mediante el servicio a la comunidad que preste, y por una estructura académica acorde a la formación de profesionales del siglo XXI. Como misión propia tiene presente el ayudar, de un modo formal, a la guía y perfeccionamiento de la dignidad humana y de la herencia cultural, por medio de la investigación, la docencia, así como a los diversos servicios ofrecidos a la comunidad local, nacional e internacional. Para lo cual, hace propio la cualidad de prestar primordial atención a las dimensiones éticas de todos los campos del saber y del actuar humano, ya sea a nivel individual o social. Dentro del presente marco mantiene el respeto a los conceptos de dignidad y derechos del ser humano. La autonomía institucional con la que cuenta se presenta como una característica importante para realizar sus funciones de una manera eficaz.
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Diseño de una guía dirigida a docentes universitarios para potenciar los hábitos de estudio. Trabajo orientado a los tres primeros niveles de la Facultad de Psicología de la PUCE en el año 2018
(PUCE - Quito, 2019) Herrera Pozo, Doménica Nathaly; Vargas Estupiñán, Elka Jacqueline
Este trabajo tiene como objetivo elaborar una guía para potenciar hábitos de estudio dirigido a docentes universitarios. Para lograr diseñar el producto ya mencionado se realizó una investigación bibliográfica donde se abordan temas como la andragogía, políticas de la educación superior en el Ecuador, hábitos de estudio y rendimiento académico. Para realizar el diagnostico se utilizó una metodología cuantitativa y transversal, donde se aplicó el Inventario de Hábitos de estudio (IHE) de Pozar a estudiantes matriculados en el período 2018-02 de la Facultad de Psicología PUCE y los datos de una encuesta estructurada dirigida a docentes de los tres primeros niveles de las carreras de Psicología Clínica y Psicología durante el primer periodo del 2019 de la facultad antes mencionada. En base a la información obtenida, se ratificó la necesidad de potenciar los hábitos de estudio en la universidad y se enriqueció la construcción de la guía, que brinda técnicas, herramientas y actividades para desarrollar e instaurar los hábitos de estudio en los primeros niveles de educación superior.
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Propuesta de creación del bachillerato técnico para los y las estudiantes con necesidades educativas especiales del Liceo Mediterráneo
(PUCE - Quito, 2011) Hidalgo Carrera, María Gabriela; Moscoso Serrano, María Eugenia
En nuestro país donde el tema de la inclusión de las personas con discapacidades está en auge, surge la problemática de cómo integrar al campo laboral a estas personas, debido a que en su mayoría no poseen una adecuada educación y preparación para realizar diferentes oficios. Al pensar en qué se puede hacer para que estas personas puedan tener la educación apropiada para realizar un determinado trabajo técnico, surge la idea de una propuesta de creación de bachillerato técnico polivalente para los estudiantes del Liceo Mediterráneo, colegio de integración que trabaja con estudiantes con necesidades educativas especiales tanto transitorias como permanentes. A raíz de la información de datos estadísticos de la situación de las personas con discapacidad, se plantea que una formación técnica en el bachillerato ayudará a la inserción laboral de las personas con discapacidades. Con el fin de validar esta suposición se acudió a recolectar información en empresas que ya tienen experiencia trabajando con personas con discapacidad mediante la realización de una primera entrevista. De esta forma, se pudo obtener las bases necesarias para diseñar el programa de dicho bachillerato que incluye perfil de egreso, estructura curricular, pensum, competencias y propuesta de implementación. Además, para ver si este programa tendría alguna validez, es decir, si los egresados serían o no contratados por estas empresas, se realizó una segunda entrevista en la cual los posibles empleadores dan sus opiniones y sugerencias acerca del perfil del egresado, y exponen razones por las cuales emplearían o no a estas personas...
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Diseño de una guía metodológica para docentes en la prevención de conflictos. Trabajo realizado con adolescentes de 12 a 15 años en la Unidad Educativa “Centro del Muchacho Trabajador”, en Quito, año 2019
(PUCE - Quito, 2019) Granja Novoa, Patricia Jacqueline; González Quincha, María Alejandra
Esta disertación tiene por objetivo el diseño de una guía metodológica para docentes, que permita la prevención de conflictos referentes a la interacción de los adolescentes con pares y adultos. De esta manera, comprende una investigación teórica que conceptualiza aspectos concernientes a la adolescencia y al manejo de dichos conflictos. Se contextualiza el tema de la vulnerabilidad de los jóvenes y la manera en que se genera la problemática en una institución educativa específica. Para ello, se ejecutó un trabajo de campo en las instalaciones de la Unidad Educativa “Centro del Muchacho Trabajador” (UECMT). Se realizaron encuestas anónimas a los estudiantes de octavo, noveno y décimo de Educación General Básica; así como entrevistas y discusiones con los docentes y el personal del DECE. Todo esto propició la obtención de información cuantitativa y cualitativa con respecto al tema de investigación. Los datos obtenidos de dicho trabajo de campo y de la indagación teórica sirvieron de apoyo para el desarrollo de una guía adaptada al contexto de la población.