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Licenciatura en Psicología

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    Acoso escolar y resiliencia en adolescentes de una institución educativa fiscal del cantón Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Vargas Palacios, Anny Sofia; Sinchi Sinchi, Hugo Fernando
    El objetivo de esta investigación es explorar la relación entre el acoso escolar y la resiliencia en adolescentes de instituciones fiscales en Esmeraldas, Ecuador. A nivel global, se estima que un tercio de los adolescentes han sido víctimas de acoso escolar. Para evaluar esta relación, se realizaron encuestas en varias escuelas, enfocándose en la salud física y emocional de los estudiantes. La investigación utilizó un método deductivo y un diseño no experimental, con una muestra de 367 estudiantes de bachillerato. Los resultados mostraron una relación compleja entre el acoso y la resiliencia, sin encontrar una correlación clara, lo que sugiere la influencia de factores contextuales como el apoyo social y familiar. Además, no se encontraron diferencias significativas de género en las dimensiones de la resiliencia. Se concluye que es esencial abordar todas las formas de acoso en las intervenciones escolares para apoyar a los adolescentes.
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    Propiedades psicométricas de los instrumentos de evaluación del acoso escolar: revisión sistemática y metaanálisis
    (PUCE - Esmeraldas, 2026) Albán Vergara, Karla Estefania; Sinchi Sinchi, Hugo Fernando
    El acoso escolar es un fenómeno de violencia sistemática con graves repercusiones en la salud mental infantil. Su detección efectiva depende de la robustez psicométrica de las herramientas de evaluación empleadas. Objetivo: Analizar las evidencias de validez y fiabilidad de los instrumentos de medición del acoso escolar mediante una revisión sistemática con metaanálisis. Metodología: Se realizó una búsqueda exhaustiva en PubMed, Scopus y Web of Science, seleccionando estudios cuantitativos instrumentales publicados entre 2020 y 2025. La calidad metodológica se evaluó mediante los estándares COSMIN (Mokkink et al., 2010) y los criterios de Terwee et al. (2007). Se aplicó un modelo de efectos aleatorios para sintetizar los coeficientes de fiabilidad (Alpha y omega) y se analizó la heterogeneidad a través del estadístico I2, aplicando el algoritmo de sensibilidad de Patsopoulos et al. Resultados: De 2,197 registros, 10 investigaciones cumplieron los criterios; instrumentos como el OBVQ y escalas pictóricas demostraron una calidad metodológica de moderada a excelente. El metaanálisis confirmó consistencias internas sólidas (> 0.80) y validez estructural respaldada por índices de ajuste óptimos (CFI > 0.95; RMSEA < 0.06). Tras el ajuste de sensibilidad, la heterogeneidad se mantuvo elevada (94.77%), sugiriendo una variabilidad estructural inherente a la diversidad contextual. La instrumentación analizada posee propiedades psicométricas robustas para la población escolar. Se recomienda priorizar versiones adaptadas culturalmente y escalas pictóricas en la infancia temprana para cimentar programas de prevención basados en evidencia científica.