Magister en Innovación en Educación

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Magister en Innovación en Educación

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Browsing Magister en Innovación en Educación by Subject "Aprendizaje basado en proyectos"

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    Aprendizaje basado en proyectos aplicado en un aula virtual para la asignatura de Física
    (PUCE - Ambato, 2022) Ortiz Parra, María Fernanda; Pailiacho Mena, Verónica Maribel
    A nivel de los estudiantes de bachillerato el rendimiento en las ciencias exactas es baja, esto se relaciona a la poca comprensión de los temas tratados y el bajo interés que tienen los estudiantes en aprender, las metodologías tradicionales no han conseguido un aprendizaje significativo lo que se evidencia en los resultados de las pruebas ser bachiller tomadas por INEVAL en los últimos 4 años, con el propósito de mejorar el aprendizaje en los estudiantes de Tercero de Bachillerato en la asignatura de Física, se propone aplicar la metodología Basada en Proyectos (ABP), aplicada en un aula virtual que basa su desarrollo en la metodología ADDIE, , está orientada al desarrollo de aplicaciones educativas y la enseñanza online con el uso de materiales multimedia para el apoyo del proceso de aprendizaje. En la investigación se utiliza el enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, con un alcance correlacional, la técnica de investigación es la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario con preguntas relacionadas al tema Ondas, clasificación y fenómenos, el mismo que fue utilizado como pretest y post test. Los resultados obtenidos, una media aritmética de 2.65 en el pretest y 7.84 en el post test del grupo experimental, es decir, la metodología basada en proyectos apoyada en un aula virtual, mejora de manera significativa el aprendizaje de la Física, la encuesta de satisfacción aplicada para conocer el criterio de los estudiantes acerca de la metodologías y estrategias aplicadas permite asumir la aceptación de la misma.
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    Aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo de la destreza de escritura (writing) en la asignatura de inglés en estudiantes de octavo grado de educación general básica superior
    (PUCE - Ambato, 2025) Pruna Tapia, Diana Lorena; Velasco Haro, Edwin Alexander
    En el presente trabajo, se desarrolla una investigación de alcance descriptivo, no experimental, de tipo aplicada con enfoque cuantitativo. El objetivo de la indagación es elaborar una propuesta innovadora para desarrollar la destreza de escritura (writing) en el idioma inglés. Los beneficiarios de esta investigación son los estudiantes de Octavo Grado de la Unidad Educativa “Hermano Miguel”, se aplicó un total de 32 encuestas para diagnosticar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos en el aprendizaje del idioma inglés. A partir de los datos, se evidenció una metodología de enseñanza tradicional y unilateral, en donde, únicamente el docente imparte temas de poco interés para el alumnado, se da como resultado el bajo rendimiento académico de los estudiantes y una clara desmotivación por la asignatura de Inglés. De esta manera la implementación de la propuesta “Diario de Personaje para desarrollar la destreza de Escritura (writing) a través del Aprendizaje Basado en Proyectos”, es un conjunto de actividades para desarrollar la creatividad, la individualidad, la cooperación y la motivación por buscar formas de expresión escrita. Se espera como resultado promover el aprendizaje del idioma inglés para el desarrollo de la destreza writing.
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    Implementación de la metodología ABPRO para el desarrollo de un proyecto interdisciplinar basado en la tecnología SIEMENS
    (PUCE - Ambato, 2022) Ganchala Chusín, Iván Darío; Mena Hernández, Liliana del Rocío
    El rol de la educación técnica como promotora de desarrollo económico e inclusión social ha tomado relevancia en las políticas públicas en los últimos años, aparece como una alternativa viable para aquellas personas que, por distintas razones, buscan una incorporación temprana en los mercados laborales. El currículo de bachillerato técnico, basado en competencias laborales, garantiza una formación de profesionales competentes, sin embargo, los estudiantes de la asignatura de automatismos y tableros eléctricos de la figura profesional de Instalaciones, Equipos y Maquinas Eléctricas de la Unidad Educativa Jatari Unancha, que trabajan bajo esta modalidad, no han logrado desarrollar habilidades sociales y cognitivas, que el Ministerio de Educación ha priorizado para el desarrollo integral de competencias laborales mismas que brindan características de empleabilidad a los estudiantes, en concordancia con la demanda laboral. En tal forma, el objetivo de la presente investigación es implementar la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABPro) en el desarrollo de un proyecto interdisciplinar para la adquisición de habilidades sociales y cognitivas. La investigación presenta un enfoque cuantitativo, de tipo experimental, diseño transversal y alcance descriptivo, explicativo. El diagnóstico, se lo realizó a través de una encuesta a 16 estudiantes. Con los resultados obtenidos y la fundamentación teórica, se implementó la metodología del ABPro en el desarrollo de un proyecto interdisciplinar. La implementación de la propuesta, se la hizo a 16 estudiantes de la asignatura de automatismos y tableros eléctricos de la figura profesional de Instalaciones, Equipos y Maquinas Eléctricas, los resultados obtenidos a partir de una encuesta, revela un avance significativo en la adquisición de habilidades cognitivas y social