(PUCE - Ambato, 2022) Villacís Pila, Kevin Natanael; Bedón Vaca, Concepción del Carmen
Esta investigación tiene como propuesta fortalecer las competencias de la asignatura de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa Taisha, del Cantón Taisha, Provincia de Morona Santiago, con la aplicación del Aprendizaje basado en proyectos. El proyecto tiene un enfoque mixto, una parte cualitativa con un diseño de investigación-acción y otra cuantitativa con un diseño cuasi experimental. Se toma una muestra de 73 participantes de los cuales 13 son docentes y 60 estudiantes del Décimo año de educación básica, distribuido de la siguiente manera: paralelo “A” 30 estudiantes y en el paralelo “B” 30 estudiantes, cabe mencionar que al aplicar el pre test intervienen los dos paralelos, pero en la comparación de resultados se lo realiza únicamente con el Décimo “B”, se trata del paralelo al cual se interviene con la estrategia didáctica. Se realiza una encuesta a los docentes en la cual se proyecta una percepción ambigua en el manejo de estrategias prácticas, en especial el Aprendizaje basado en Proyectos. En el caso de los estudiantes, se aplica un pre test y un post test, lo que resulta mayor asimilación de las competencias de las Ciencias Naturales, mejor pre disposición por aprender, sentirse cómodos con la metodología práctica y entender de manera más concisa la información teórica. Además, se comparan las calificaciones entre el Décimo “A” y el Décimo “B”, bajo el desarrollo de la misma temática, pero con diferente metodología, además se evidencia calificaciones más satisfactorias en el grupo de intervención.
