Escuela de Ciencias de la Educación
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Browsing Escuela de Ciencias de la Educación by Subject "Adaptaciones curriculares"
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Adaptaciones curriculares para niños y niñas con discapacidad incluidos en el primer año de educación básica de las unidades educativas de la parroquia 5 de Agosto-circuito 12 de la ciudad de Esmeraldas, año 2015(PUCE - Esmeraldas, 2016) Gaibor Marcial, Silvia MaribelEl presente trabajo estuvo dirigido a diseñar una guía didáctica sobre orientaciones metodológicas para realizar adaptaciones curriculares y así contribuir a la inclusión educativa de los niños y niñas con discapacidades que asisten al primer año de educación básica. Para llevar a cabo este estudio se empleó los siguientes métodos: Analítico sintético, Método Descriptivo y el Inductivo-deductivo, que permitieron recopilar y sintetizar la información, para describir la realidad del tema de estudio. Así mismo las técnicas utilizadas fueron dos encuestas: una aplicada a los directivos de las diferentes escuelas ordinarias donde hay niños y niñas con discapacidad, y la otra a los respectivos docentes que trabajan con estos estudiantes, además de la observación directa hacia el proceso de enseñanza – aprendizaje que imparten los docentes a los niños y niñas con discapacidad, y así poder determinar los mayores problemas que presentan las y los educadores al momento de realizar y aplicar las adaptaciones curriculares. Los resultados indican que el 100% de los docentes investigados tienen niños y niñas con discapacidades incluidos en el primer año de básica donde el 26% corresponde a la discapacidad física; pero la enseñanza que imparten las docentes no es fruto de una verdadera organización y planificación, tampoco se sigue el proceso adecuado para incluirlos de forma integral; y el 93,3% no realizan adaptaciones curriculares pues desconocen el proceso para llevarlas a cabo, debido a la falta de capacitación, y dominio del tema. De ahí la necesidad de realizar una Guía Didáctica con orientaciones generales para atender las necesidades educativas especiales que presentan los niños y niñas con discapacidades incluidos en el primer año de educación básica, la cual permita a los docentes brindar una educación de calidad y calidez a estos estudiantes.Item Open Access Análisis de los conocimientos de los y las docentes de la básica elemental de las instituciones educativas de la parroquia Simón Plata Torres sobre las adaptaciones curriculares para niños y niñas con discapacidad intelectual(PUCE - Esmeraldas, 2017) Padilla Flores, Andreina LissetteLa educación es un papel fundamental para el desarrollo de la sociedad que tiene como propósito ser mejor cada día y brindar una respuesta de calidad a todos los estudiantes con o sin NEE. Con el objetivo de analizar los conocimientos de los y las docentes de la básica elemental de las instituciones educativas de la Parroquia Simón Plata Torres sobre las adaptaciones curriculares para niños y niñas con discapacidad intelectual\; se utilizaron dos instrumentos para recolectar datos, uno de ellas fue diseñado, puesto que no se encontró instrumento validado de acuerdo a las variables, adaptaciones curriculares y discapacidad intelectual, y el otro instrumento la Escala de la adaptación de la enseñanza de Cardona (2003), que consiste en determinar el uso y necesidad deformación para aplicar adaptaciones curriculares, estos instrumentos fueron aplicados a una muestra de 95 docentes de los segundos, terceros y cuartos años de educación básica que fueron seleccionados de forma aleatoria. En los resultados obtenidos de la primera encuesta se plantean que los y las docentes presentan poco conocimiento en lo relacionado a la nueva teoría de DI, debido a que un mayor porcentaje de docentes no han recibido formación específica en cuanto a esta variable. En la segunda encuesta aplicada se obtuvo como resultado que Los resultados obtenidos en esta investigación evidencian que los docentes hacen poco uso de agrupamiento flexible y la adaptación de las actividades, con menor frecuencia se encuentra el agrupamiento sólo a algunos alumnos de la clase en pareja. Las adaptaciones con mayor uso por parte de los docentes se encuentran la estimulación constante que realizan a los estudiante y en cuanto la necesidad de formación los docentes demanda temas de evaluación formativa.Item Open Access Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica en educación básica(PUCE - Esmeraldas, 2022) Montesdeoca Pata, Eliecer Elbis