Escuela de Ciencias de la Educación
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Browsing Escuela de Ciencias de la Educación by Subject "Actitudes de género"
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Conocimientos, actitudes y práctica de los y las docentes ante la educación en igualdad de género de la parroquia La Tola de Ónzole del cantón Eloy Alfaro de la provincia de Esmeraldas, año lectivo 2013–2014(PUCE - Esmeraldas, 2015) Mina Quiñónez, Luz AméricaRealizar un estudio sobre la equidad de género en la educación, es de trascendental importancia, de esta manera, el fin que sigue les trabajo es Analizar los Conocimientos, actitudes y práctica de los docentes ante la educación en igualdad de género en la parroquia La Tola de cantón Eloy Alfaro de la provincia de Esmeraldas, ya que de producirse una verdadera educación en igualdad de género en las aulas de clases de la localidad, conduce a los y las docentes a crear en los niños y las niñas una clase dinámica en igualdad de decisiones, de oportunidades, donde los y las estudiantes se aceptan sin restricciones, y toman decisiones sin discriminación de sexo, económica, etc., entonces se puede hablar de una clase democrática. Los métodos que se utilizaron son el inductivo, deductivo y el estadístico matemático\; las técnicas para obtener la información el fichaje para la elaboración del marco teórico, la técnica de la encuesta para el trabajo de campo, que se aplicó a 34 profesores y profesoras de la parroquia La Tola\; también se aplicó entrevistas a las y los directores de las escuelas y, por último la observación de los diferentes establecimientos educativos que se registró en fichas de observación, también se presenta la forma para la recolección de la información y las técnicas para su procesamiento. Entre los principales resultados se presentan: Se determina que la mayoría docentes con escasa formación profesional y de educación en igualdad de género\; se observa contradicción en los conceptos de igualdad de género, se aceptan algunas ideas como el 'machismo es cultural', el hombre debe ser el jefe de familia, se puede agredir físicamente a la mujer por infidelidad, etc. Las principales conclusiones a la que llega son: Existe poca información en los y las docentes en materia de igualdad de género, hay contradicción en ciertas actitudes de los y las docentes con las respuestas que dan respecto a la coeducación, se considera que La equidad de género da a las mujeres más derechos que a los hombres\; La mayoría de docentes considera que la responsabilidad de educar a los hijos e hijas es de la madre, los profesores y las profesoras están interesados en capacitarse en igualdad de género. Entre las principales recomendaciones: Que los y las docentes estudien en las universidades para profesionalizarse\; Que la escuela cumpla su rol de educar y enseñar a los estudiantes en un ambiente de igualdad de género y de oportunidades para los niños y las niñas.Item Open Access Conocimientos, actitudes y práctica de los y las docentes ante la educación en igualdad de género en la parroquia San Javier del cantón San Lorenzo(PUCE - Esmeraldas, 2015) Castillo Pachito, Rosa AngélicaLa presente investigación, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRÁCTICAS DE LOS DOCENTES ANTE LA EDUCACIÓN EN IGUALDAD DE GÉNERO EN LA PARROQUIA SAN JAVIER DEL CANTÓN SAN LORENZO, tiene como objetivo aproximarnos a la realidad para crear un marco descriptivo entorno a los conocimientos, actitudes y prácticas del profesorado frente a la educación en igualdad de género, que de esta manera permita identificar algunos aspectos de mejora esenciales para una práctica coeducativa en las escuelas de la Parroquia de San Javier de Cachaví. Utilizando una metodología cualitativa y cuantitativa y la combinación de diversas técnicas se pudo conocer algunos aspectos relevantes a considerar a la hora de diseñar estrategias para la transformación de la práctica coeducativa en las escuelas, tales como: el desconocimiento y la falta de formación específica en materia de educación para la igualdad que dispone el profesorado, la apertura que muestran frente a las posibilidades de cambio hacia una educación en igualdad, pero a su vez la persistencia de algunas actitudes y prácticas que suponen un limitante en el desarrollo educativo de los y las estudiantes. Es por ello que el presente trabajo de investigación concluye evidenciando la necesidad de iniciar procesos formativos que permitan al profesorado adquirir Conocimientos, que a su vez le faciliten el cambio de actitudes y el empleo de nuevas prácticas hacia la educación en igualdad de género.