d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía
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Browsing d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía by Subject "Bachillerato"
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Diseño de un aula virtual mediante la metodología PACIE en la enseñanza de Gestión de Calidad y Seguridad Alimentaria para estudiantes del primero bachillerato técnico IPA, U.E. “26 de Febrero”(PUCE - Quito, 2023) Loja Sánchez, Carlos Patricio; Salgado Reyes, Nelson EstebanEl uso de la tecnología promueve en el contexto educativo un cambio evidente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como respuesta surgen los entornos virtuales de aprendizajes que plantean estrategias y procesos de aprendizajes activos. El planteamiento de la problemática de esta investigación parte de la necesidad de una guía didáctica física o digital acorde al currículo general para el bachillerato técnico en Industrialización de Productos Alimenticios (IPA), por esta razón, el objetivo de la propuesta es el diseño de un aula virtual mediante el modelo instruccional PACIE para la enseñanza de Gestión de Calidad y Seguridad Alimentaria (GCSA). La investigación es de tipo proyectiva enmarcada en la metodología cuantitativa porque trata de una investigación aplicada por la propuesta de diseño de un producto tecnológico con modelo instruccional. Las variables de estudio fueron; la situación actual en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estrategias didácticas enfocadas en la metodología PACIE y la configuración del aula virtual. Se utilizó la técnica de encuesta como método de recopilación de información, empleando un cuestionario como herramienta de recolección de datos y como unidad de análisis 22 estudiantes. Se realizó un análisis estadístico descriptivo a partir de gráficos porcentuales. Dentro de los hallazgos y respaldos más importantes, el 72,7 % de estudiantes conocen el EVA y más del 90% mantiene un estado emocional positivo en el curso. En conclusión, el diseño de recursos digitales de acuerdo a la metodología PACIE utilizando la plataforma Moodle, vigoriza en el estudiante los conocimientos y habilidades desde un enfoque integral puesto que da soluciones concretas en un contexto real y práctico, y con uso de la tecnología se fomenta la responsabilidad y el trabajo autónomo logrando así un aprendizaje significativo, siendo la propuesta viable.Item Open Access Estrategias didácticas lúdicas para el aprendizaje de los elementos químicos en estudiantes de bachillerato(PUCE - Ambato, 2022) Ortiz Bonilla, Óscar Raúl; San Lucas Solórzano, Carolina ElizabethLa presente investigación tiene como objetivo validar estrategias didácticas lúdicas que favorezcan el aprendizaje de los elementos químicos. Se basa en un enfoque cualitativo y cuantitativo con un diseño experimental, cuasiexperimental con un alcance descriptivo – correlacional. La población lo conforman 126 estudiantes de segundo de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle", para el enfoque cuantitativo, el tipo de muestra es intencional, por lo cual, se ha considerado a todos los estudiantes como grupo experimental; mientras que, para el enfoque cualitativo, se trabajó con un grupo focal integrado por 12 estudiantes, los cuales, se escogieron con la técnica del azar. La técnica de investigación utilizada es la entrevista y la encuesta, con el cuestionario como instrumento; se diseñó dos tipos de cuestionarios; el primer cuestionario de preguntas abiertas – semiestructurada validado mediante la técnica de juicio de expertos, y el segundo cuestionario dirigido al diagnóstico de los conocimientos de los elementos químicos cuya confiabilidad, se determinó a través del coeficiente de Alfa de Cronbach, la cual, muestra una consistencia interna alta. Los resultados obtenidos muestran una media de 3.53 en el Pretest y 7.17 puntos en el Post test una vez aplicadas las estrategias lúdicas. De igual forma, se observa una diferencia estadísticamente significativa de 0.000 a través de la prueba de Wilcoxon, de esta manera, se valida que las estrategias didácticas lúdicas contribuyen al aprendizaje de los elementos químicos favoreciendo el rendimiento académico de los estudiantesItem Open Access Gamificación como estrategia educativa del proceso de enseñanza-aprendizaje de mecanismos de transmisión, en bachillerato(PUCE - Ambato, 2022) Tacuri Ninucuri, Erica Nataly; Becerra García, Eulalia BeatrizEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo aplicar la gamificación como estrategia educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje de mecanismos de transmisión de movimiento en la asignatura de tren de rodajes en estudiantes de Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa “Antonio Carrillo Moscoso”. La investigación tiene un enfoque un diseño cuasi-experimental intersujeto con dos grupos equivalentes, donde se tiene un grupo Experimental A y un grupo control B, contando con la participación de 30 estudiantes. Como técnica se empleó la encuesta y como instrumento un cuestionario de preguntas relacionadas con los conocimientos básicos que deben poseer los estudiantes en relación al nivel educativo y a los contenidos de la asignatura de tren de rodajes, dicho instrumento fue aplicado en el pretest y postest. Los resultados obtenidos; una media de seis puntos en el pretest y una media de 9 puntos en el postest del grupo experimental; demostrando que el método de la gamificación, mejora el aprendizaje de la asignatura de tren de rodajes con lo cual, se cumple con el objetivo de la investigación, adicionalmente, se aplicó una encuesta de satisfacción a los estudiantes para conocer la aceptación de la estrategia de la gamificación dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, con base en los resultados, se asume que la propuesta tiene un impacto positivo en los estudiantes, transformó la manera tradicional de aprender contenidos específicos lo que generó mayor motivación, interés debido al carácter lúdico y satisfactorio de las actividades y sobre porque contribuyó a su aprendizaje.