d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía
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Browsing d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía by Subject "Aprendizaje significativo"
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Estrategia pedagógica activa para el aprendizaje significativo de lengua y literatura en educación básica(PUCE - Ambato, 2019) Lascano Dueñas, Doris Jeanneth; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsLa investigación parte de la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas activas para el Aprendizaje Significativo de Lengua y Literatura en Educación Básica de la Unidad Educativa Mariscal Antonio José de Sucre a través de los recursos necesarios y suficientes que garanticen el logro de los objetivos que se pretende. El diseño metodológico fue de tipo longitudinal, descriptiva, correlacional, cuasi experimental. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta aplicada a tres docentes y 50 estudiantes divididos en dos grupos control y experimental. La estrategia comprende ocho actividades, cada una con sus objetivos, materiales necesarios y el procedimiento de aplicación. Los resultados obtenidos indican que las estrategias utilizadas en clase se limita a llenar el texto de trabajo razón por la que se evidencia deficiencias en el aprendizaje. Luego de ejecutar la propuesta y realizar el análisis estadístico pre y postest, se procede a la validación de la propuesta, donde se demuestra que el aprendizaje en Lengua y Literatura se incrementó con la estrategia de Pedagogía Activa, se trabajó con un valor de p<0,05 por lo que se concluye que la aplicación de la estrategia de Pedagogía Activa fortalecieron positivamente a la generación del Aprendizaje Significativo en el área de Lengua y Literatura en el sexto año de Educación General Básica, nivel elemental.Item Open Access Estrategias lúdicas para el fortalecimiento del proceso de la adición para estudiantes del subnivel de básica elemental(PUCE - Quito, 2022) Freire Luzuriaga, Verónica Adriana; Palaguaray Sarche, Bryan Germán; Salinas Cárdenas, Virginia IsabelLa didáctica y las estrategias utilizadas para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de matemática son importantes para desarrollar las habilidades imprescindibles y el aprendizaje significativo en los estudiantes y que, además, esté ligado a la motivación y el gusto por aprender. De allí que el presente trabajo tiene como finalidad proponer estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la adición para estudiantes del subnivel de básica elemental. El problema de la investigación responde a una revisión bibliográfica en la que se evidencia bajo desempeño en el área de estudio, según las evaluaciones internacionales PISA, en donde se constata que a nivel nacional las dificultades que presentan los estudiantes radican en la resolución de problemas matemáticos, llevar a cabo procedimientos y operaciones aritméticas sencillas. Posteriormente se presenta como objetivo proponer estrategias para fortalecer el aprendizaje de la adición en estudiantes de subnivel de básica elemental, a través del diseño de 8 talleres que incorporen estrategias lúdicas. Nuestro estudio se enmarcó en un diseño no experimental, de investigación bibliográfica y de carácter cuantitativo, para aterrizar en la creación de una propuesta metodológica encaminada a la adición a través de círculos de suma, tales oportunidades de aprendizaje serán desarrolladas en el aula de clase. Por lo tanto, se llegó a la conclusión que la importancia en cuanto a la creación de los talleres lúdicos fue brindar alternativas que permitirán fortalecer el aprendizaje de la operación básica de la suma debido a que, contienen actividades innovadoras estructuradas por etapas.