d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía
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Browsing d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía by Subject "Aprendizaje basado en proyectos"
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Desarrollo de la expresión oral del idioma inglés: una propuesta pedagógica desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos(PUCE - Quito, 2021) Guamán Pullotasig, Nancy Rocío; Palacios Mieles, Victoria DalilaLa siguiente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias activas para la enseñanza del idioma inglés. Hoy en día existe un bajo nivel en la adquisición de una lengua extranjera especialmente en el nivel secundario presentan problemas ya que las cuatro destrezas del inglés son trabajadas en una sola clase, lo correcto sería desarrollar una habilidad por clase permitiendo la participación de todos los estudiantes principalmente en la expresión oral. Estos inconvenientes se relacionan con las estrategias tradicionales usadas por los docentes que imparten esta asignatura. Se presenta una propuesta didáctica como una salida a esta problemática. El objetivo principal es generar una propuesta pedagógica para promover el desarrollo de la expresión oral del inglés desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos dirigido a estudiantes del octavo año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “San José La Salle”, de la ciudad de Quito, durante el ciclo lectivo 2020 – 2021. La fundamentación se apoyó en dos aspectos: la expresión del idioma inglés y el aprendizaje basado en proyectos. La metodología es de tipo proyectiva, su diseño de campo, contemporáneo transeccional y multivariable. De la población total se aplicó la técnica de la observación a una muestra de 30 estudiantes y una encuesta a 9 docentes, la obtención y análisis de información se realizó de manera cuantitativa. Se identificó debilidades y fortalezas dentro del área de inglés tales como: los docentes del área de inglés no trabajan con metodologías activas, tienen un escaso conocimiento de algunas estrategias innovadoras, desconocen el uso correcto del Aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes tienen un bajo nivel en la comunicación oral. Para lo cual se establece el diseño de actividades prácticas donde los docentes y estudiantes adquieran mejores resultados mediante el Aprendizaje Basado Proyectos.Item Open Access Enseñanza en la asignatura de Computación: una propuesta didáctica desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos(PUCE - Quito, 2021) Villacrés Guerra, Mayra Paulina; Balladares Burgos, Jorge AntonioEl presente trabajo investigativo se basa en un reajuste de la planificación didáctica para la enseñanza de las Ciencias de la Computación, esto bajo la metodología activa del Aprendizaje Basado en Proyectos, buscando fortalecer en los estudiantes habilidades cognitivas, sociales y digitales que contribuyan a la resolución de problemas cotidianos. Tal propósito genera la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo estaría diseñada una propuesta pedagógica para la asignatura de computación, basada en el enfoque de Aprendizaje en Proyectos, dirigida a los estudiantes de Séptimo Año de Básica de la Unidad Educativa Maurice Ravel, para el año lectivo 2019 – 2020? El objetivo general es generar una guía de planificación didáctica para la asignatura de computación, basada en el enfoque de aprendizaje en proyectos, dirigida a los estudiantes de Séptimo Año de Básica de la Unidad Educativa Maurice Ravel, para el año lectivo 2019 – 2020. La metodología aplicada en esta investigación es de tipo proyectiva, con un enfoque mixto y de diseño no experimental. Para la recolección de datos se aplica la técnica de encuesta con el cuestionario como instrumento. La población estudiada fue de 16 estudiantes y 5 docentes. Para la organización y el resumen de datos obtenidos se emplea la estadística descriptiva. Las conclusiones del trabajo investigativo hacen referencia al análisis e interpretación de resultados. Se concluyó este trabajo con el diagnóstico de necesidades que manifiestan los estudiantes por nuevas formas de aprender las Ciencias de la Computación. Para cubrir este problema, se elabora una guía de planificación didáctica para la enseñanza de estas ciencias, en la que se incluyen nuevos objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje que involucran la formulación de algoritmos y la programación, actividades que favorecen al desarrollo del pensamiento computacional, y otras modalidades de evaluación que se desprenden de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos.Item Open Access Guía de aprendizaje basado en proyectos, apoyado en el modelo 4C/ID para el módulo formativo de sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo(PUCE - Quito, 2021) Barreno Parra, Enrique Germán; Dousdebes Veintimilla, María de LourdesLa presente investigación Guía de Aprendizaje Basado en Proyectos apoyado en el modelo 4C/ID en la enseñanza del módulo de sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo de la Figura Profesional de Electromecánica Automotriz del Bachillerato General Unificado Técnico es una propuesta proyectiva de intervención didáctica que fusiona la enseñanza de los sistemas eléctricos y electrónicos del vehículo aplicando la metodología ABP y el modelo instruccional 4C/ID. Se ha desarrollado a partir de la exploración documental minuciosa de los fundamentos teóricos y conceptuales sobre ABP y el modelo 4C/ID. Además, expone los resultados de las encuestas aplicadas a docentes y estudiantes de colegios técnicos del Distrito seis de la ciudad de Quito, obteniendo como conclusión la importancia de la planificación de clase aplicando el modelo instruccional 4C/ID y una ficha pedagógica que refleje en sus actividades el Aprendizaje Basado en Proyectos. Finalmente, se desarrolla una guía didáctica que integra los componentes curriculares del Bachillerato General Unificado Técnico a partir del modelo 4C/ID y el ABP.