d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía

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Browsing d) Educación para la transferencia de conocimientos y ciudadanía by Subject "Aprendizaje"

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    Diagnóstico de los estilos de aprendizaje como estrategia de mejora en la formación y desarrollo del personal de la EPMAPS matriz Quito en el año 2018
    (PUCE - Quito, 2019) Maldonado Arteaga, Melissa Tamara; Vásquez Suárez, Fabián Eduardo
    La presente investigación tiene como objetivo diagnosticar los estilos de aprendizaje de los servidores de la EPMAPS como estrategia de mejora en la formación y desarrollo en el 2018. Para el diagnóstico, se utilizó el Test de David Kolb y se obtuvo como resultado que el estilo de aprendizaje predominante en los servidores, es el estilo Convergente (39%) representado por personas que aprenden haciendo, que gustan de actividades improvisadas y espontáneas, seguido por el estilo Asimilador (36%) personas que piensan antes de actuar, que prefieren leer e investigar. Con esta información se pudo diseñar y entregar un manual con estrategias de enseñanza-aprendizaje para los instructores internos que forman parte del programa de formación y desarrollo de la EPMAPS, a fin de que los eventos de capacitación satisfagan las necesidades de aprendizaje de los servidores, además de cumplir con los objetivos de aprendizaje y aplicación de dichos eventos mediante la evaluación de conocimientos, la cual es parte de la evaluación de impacto de las capacitaciones que realiza la Empresa.
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    Diseño de una guía metodológica para la implementación de la gamificación en la enseñanza de la matemática
    (PUCE - Quito, 2021) Pillajo Lema, Ana María; Balladares Burgos, Jorge Antonio
    La Matemática a lo largo del tiempo ha sido considerada difícil para muchos, de tal manera que genera un alto índice de fracaso y rechazo en las instituciones educativas, es así como su enseñanza también se complica y compromete a los docentes a buscar nuevas formas de enseñar esta asignatura. Este estudio tiene como objetivo principal diseñar una guía metodológica para la implementación de la gamificación en la enseñanza de la Matemática. El presente estudio se sustenta en un diseño no experimental enfocado en una investigación de campo, su alcance es descriptivo de tipo proyectivo. La población de estudio son los docentes del área de Matemática del Colegio Fiscal Once de Febrero, que a su vez forman parte de los informantes claves. La recolección de datos se realiza mediante la técnica de la observación no participativa mediante la aplicación de una ficha de observación de clase estructurada con la escala de Likert, una vez que se obtiene la información se realiza el análisis mediante la estadística descriptiva. En este se pudo evidenciar que los docentes manejan las competencias académicas, pero tienen deficiencia en los criterios relacionados a la aplicación de estrategias y recursos innovadores. Por ello se establece brindar una orientación a los docentes mediante una guía metodológica para la implementación de la gamificación, como una nueva técnica de enseñanza, que puede contribuir a incrementar el interés y la motivación, para lograr mejores resultados en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de Matemática.
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    El uso del kichwa en los estudiantes de educación general básica superior¸ de la Unidad Educativa Cotacachi del cantón Cotacachi
    (PUCE - Ibarra, 2019) Conejo Guerrero, Jenny Marina
    La investigación realizada en la Unidad Educativa Cotacachi, y siendo el grupo focal los estudiantes de Educación General Básica Superior, se determinó como problema el desuso de la lengua Kichwa por parte de estudiantes y docentes Kichwa-hablantes de la institución, lo que ha generado cierta controversia en los efectos que esto puede causar nivel institucional, social y especialmente cultural. El área de idiomas de la institución no ha aplicado un programa profesional y desarrollo de mejoramiento de estrategias metodológicas de los maestros de lenguas extranjeras y nativas como lo es la estrategia mediante el uso de tutorías, dirigidas a los maestros y alumnos que se enfoquen en erradicar las causas que permiten la diferenciación cultural entre estudiantes. La no inclusión del Kichwa en la malla curricular y la deficiencia estratégica de las capacidades metodológicas de los docentes hacia sus alumnos no ha permitido los cambios innovadores en la estructura del aprendizaje con una visión de transformación del educando en correlación con las actitudes y competencias de maestros. La metodología aplicada en la realización de la presente investigación es mixta, cuantitativo y cualitativo dado el hecho que la información numérica fue procesada y su interpretación llevada a cabo de los resultados estadísticos por medio de un análisis crítico. Con estos resultados se confirma la necesidad para promover la aplicación de las tutorías como la estrategia de articulación de experiencias, mejorar la formación académica de los maestros y garantizar la mediación de aprendizaje de los estudiantes, de esta manera al fomentar el aprendizaje y práctica de la lengua Kichwa, ésta se fortalecerá y tomará la posición jerarquizada que como lengua nativa y ancestral la tiene.
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    Estrategias didácticas para el desarrollo motivacional en el aprendizaje del área de la Educación Física
    (PUCE - Ambato, 2022) Peñaloza Castro, Silvia Jackeline; Zurita Altamirano, Julio César
    El análisis de estrategias didácticas para el desarrollo motivacional en el aprendizaje del Área de la Educación Física, surge de revisar varios factores como: el bajo rendimiento académico, la desmotivación de los alumnos por adquirir conocimientos, el sedentarismo provocado en muchos casos por nuevas tecnologías. El objetivo fue diseñar estrategias didácticas motivacionales para el proceso del aprendizaje de los estudiantes de básica superior en el área de Educación física de la Unidad Educativa Pio López. En la metodología el tipo de investigación fue de enfoque mixto, es decir, cuantitativo y cualitativo. El alcance fue descriptivo que se encargó de describir la población, situación o fenómeno alrededor del cual se centra el estudio. En cuanto a las técnicas de investigación se utilizó la observación dirigida a los estudiantes y un cuestionario estructurado de encuesta a los docentes. Con respecto a la población se aplicó a todos los estudiantes de básica, superior octavo, noveno y décimo de la Unidad Educativa Pio López de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua. Es decir, integrada por 18 docentes y 90 estudiantes. Los resultados revelan en la observación a estudiantes, que la preocupación de los estudiantes se reparte con ligeras diferencias, sin embargo, resulta importante la reacción de sus progenitores ante el rendimiento deportivo. Se concluye que los datos obtenidos conllevaron a estructurar una guía, contiene estrategias motivacionales que se consideraron para integrar la guía, en base al aporte de diferentes autores, con música, con movimientos, con juegos grupales y la vuelta a la calma.
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    Estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje de inglés en los estudiantes de los cursos intensivos de la PUCE
    (PUCE - Quito, 2017) Alvear Loachamín, Ana Cecilia; Montero Núñez, Verónica
    Este trabajo de tesis nace del interés de los docentes por mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de inglés de la PUCE. Se vio necesario profundizar varias bases teóricas, entre las que se encuentran los factores individuales involucrados en el éxito en el aprendizaje de lenguas, y se realizó una investigación sobre cómo influyen estos factores en dos grupos de estudiantes. Se empleó el método mixto de diseño de triangulación concurrente para comparar y complementar datos cuantitativos y cualitativos, y así obtener un panorama más amplio del fenómeno. El estudio concluyó que el factor más influyente es la motivación, por lo que se procedió a elaborar un grupo de estrategias motivacionales. Adicionalmente, se crearon y recopilaron las estrategias basadas en los métodos y enfoques de enseñanza de lenguas que mejor se ajustaron a las necesidades y objetivos de los discentes. Esta propuesta de estrategias didácticas tiene como propósito fortalecer el aprendizaje de inglés en los estudiantes de la PUCE para que puedan desenvolverse satisfactoriamente en el mundo académico y laboral.
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