Pedagogía Musical
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Browsing Pedagogía Musical by Subject "Arreglos musicales"
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Arreglos musicales de géneros ecuatorianos para cuarteto de clarinetes en Bb del nivel básica superior de conservatorio de música Manuel Sigiberto Loayza: un enfoque pedagógico(PUCE - Quito, 2025) Diana Paula, Espinosa Toro; Guerra Carrera, Natalia SaloméEl siguiente trabajo tiene como objetivo proponer arreglos musicales de géneros ecuatorianos para cuarteto de clarinetes en Bb del nivel básica superior de Conservatorio de Música Manuel Sigiberto Loayza, con la finalidad de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje instrumental. Esta propuesta surge al evidenciar la falta de repertorio específico para cuarteto de clarinetes de música ecuatoriana. Este trabajo se enfoca en el estudio del clarinete y su función en la música ecuatoriana, se trabajaron algunos géneros del país como el pasillo, albazo, aire típico y pasacalles, y para el desarrollo de la propuesta que es la elaboración de los arreglos, se desarrolló procurando mantener la esencia melódica y rítmica de cada pieza.Item Open Access Arreglos musicales de obras seleccionadas para un trío de violines de estudiantes de entre 12 y 14 años, para la academia “Musicarte”(PUCE - Quito, 2026) Vásquez Coronel, Scarlet Romina; Jaramillo Obando, José MiguelLa presente investigación establece como problema la escasez de repertorio adecuado para un trío de violines en un contexto de formación musical no formal, donde estudiantes de 12 a 14 años presentan diferencias de lectura musical, afinación, coordinación y experiencia de ensamble, obstaculizando así una participación equilibrada, la cohesión musical y la motivación. El objetivo general es adaptar obras universales para trío de violines con el fin de promover la interpretación en grupo, la cohesión musical y el desarrollo integral; como objetivos específicos se incluye diagnosticar características y necesidades del grupo, seleccionar repertorio pertinente y realizar adaptaciones melódicas, rítmicas y armónicas con equilibrio entre voces, accesibilidad técnica y riqueza expresiva. La metodología corresponde a un enfoque cualitativo con diseño proyectual pedagógico, organizado por etapas: diagnóstico inicial del nivel del trío, selección gradual del repertorio, elaboración de arreglos con criterios técnico-pedagógicos y edición/digitación para la entrega de partituras por voz (Violín I, II y III) en un periodo planificado de trabajo. Se obtiene un producto artístico pedagógico constituido por 11 arreglos para trío, con asignación clara de roles (voz líder, segunda voz y base rítmico-armónica) orientados a fortalecer pulso, afinación, balance, articulación, fraseo, dinámica, escucha activa y trabajo colaborativo. En conclusión, la adaptación del repertorio se evidencia como una herramienta eficaz para facilitar el acceso a obras significativas sin perder musicalidad, mejorar destrezas técnico-interpretativas y potenciar competencias socioemocionales propias del ensamble (cooperación, responsabilidad, pertenencia y seguridad escénica), recomendándose progresividad del material, estandarización editorial de indicaciones interpretativas y uso de retroalimentación continua.Item Open Access Arreglos pianísticos de obras de Constantino Mendoza para la enseñanza en niños de 7 a 10 años(PUCE - Quito, 2026) Silva Esparza, Medardo Ángel; Carrera De la Torre, Luciano AndrésEste trabajo tiene como propósito principal adaptar el pasillo ecuatoriano del compositor Constantino Mendoza para niños de siete años con conocimientos básicos de piano, que se forman en academias particulares. El objetivo general es despertar el interés y la motivación por este género musical, fomentando el gusto por la música ecuatoriana y fortaleciendo la identidad cultural desde la infancia. Esta adaptación busca ofrecer un repertorio didáctico que se ajuste a las capacidades y necesidades de los estudiantes, promoviendo una experiencia musical significativa y enriquecedora. La importancia del proyecto radica en la necesidad de acercar a los niños a un género emblemático del Ecuador, como el pasillo, contribuyendo a la formación musical y a la valoración de la cultura nacional. Se incorporan métodos pedagógicos de reconocidos educadores musicales para garantizar un aprendizaje motivador y progresivo, que combine técnica, lectura musical y expresión artística adaptada a la edad de los estudiantes. Para la elaboración de este trabajo se investigó el origen del pasillo y la vasta obra de Constantino Mendoza, autor de más de 400 composiciones musicales que abarcan géneros clásicos y populares, incluyendo pasillos emblemáticos como “Rosales Mustios” y “Aromando”. Como resultado, se presenta un repertorio de pasillos adaptados a la edad de siete años, proporcionando a los niños un primer acercamiento al estudio del piano a través de la música tradicional ecuatoriana, fortaleciendo su formación musical y su vínculo con la cultura nacional.