Ciencias de la Educación mención Educación Básica
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Browsing Ciencias de la Educación mención Educación Básica by Subject "Aprendizaje significativo"
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Diseño de talleres de capacitación pedagógica para los docentes de la Unidad Educativa Naval Cmdte. “César Endara Peña Herrera” régimen Sierra de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2018-2019(PUCE - Quito, 2019) Quishpe Cortéz, Yéssica Maribel; Bermúdez García, José ÁngelEn la Unidad Educativa Liceo Naval, a través de una indagación, se pudo determinar que los docentes que laboran en ella, han mostrado poco conocimiento en el campo de la pedagogía y la formación del profesorado. Por dicha razón, existe una necesidad urgente de capacitar a los docentes en el área pedagógica, para que el estudiante logre alcanzar las destrezas propuestas por el Ministerio de Educación. En el mismo orden, los maestros de la Unidad Educativa Liceo Naval utilizan la metodología basada en el enfoque tradicional, el cual hace énfasis a la acumulación de conocimientos, donde el escolar no participa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por el contrario, actúa como un receptor de conocimientos a cargo del docente y surgen a través de clases magistrales en su mayoría. En tal sentido, se ha logrado evidenciar que los docentes no se sienten motivados para desarrollar nuevas habilidades, lo que ha generado un bajo rendimiento académico en el estudiante quien no logra integrarse con éxito en la sociedad, porque no tiene un nivel de educación suficiente para su desarrollo. La capacitación es una estrategia para enriquecer el conocimiento de habilidades y técnicas para tomar conciencia del proceso de enseñanza y aprendizaje de la práctica heurística del maestro. Por esta razón, se ha preparado una propuesta para los docentes de la Unidad Educativa Naval Cmdte. “César Endara Peña Herrera”. Se aplicará al proyecto de innovación en el currículo de Educación General Básica, teniendo en cuenta que este proyecto se desarrollará de una manera particular, al establecer una serie de talleres formativos para los docentes, en función de técnicas activas para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.Item Open Access Estrategias lúdicas para el fortalecimiento del proceso de la adición para estudiantes del subnivel de básica elemental(PUCE - Quito, 2022) Freire Luzuriaga, Verónica Adriana; Palaguaray Sarche, Bryan Germán; Salinas Cárdenas, Virginia IsabelLa didáctica y las estrategias utilizadas para el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de matemática son importantes para desarrollar las habilidades imprescindibles y el aprendizaje significativo en los estudiantes y que, además, esté ligado a la motivación y el gusto por aprender. De allí que el presente trabajo tiene como finalidad proponer estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la adición para estudiantes del subnivel de básica elemental. El problema de la investigación responde a una revisión bibliográfica en la que se evidencia bajo desempeño en el área de estudio, según las evaluaciones internacionales PISA, en donde se constata que a nivel nacional las dificultades que presentan los estudiantes radican en la resolución de problemas matemáticos, llevar a cabo procedimientos y operaciones aritméticas sencillas. Posteriormente se presenta como objetivo proponer estrategias para fortalecer el aprendizaje de la adición en estudiantes de subnivel de básica elemental, a través del diseño de 8 talleres que incorporen estrategias lúdicas. Nuestro estudio se enmarcó en un diseño no experimental, de investigación bibliográfica y de carácter cuantitativo, para aterrizar en la creación de una propuesta metodológica encaminada a la adición a través de círculos de suma, tales oportunidades de aprendizaje serán desarrolladas en el aula de clase. Por lo tanto, se llegó a la conclusión que la importancia en cuanto a la creación de los talleres lúdicos fue brindar alternativas que permitirán fortalecer el aprendizaje de la operación básica de la suma debido a que, contienen actividades innovadoras estructuradas por etapas.Item Open Access Propuesta metodológica de elaboración de material de apoyo didáctico para niños con dislexia(PUCE - Quito, 2021) Jiménez Fonseca, Karina Estefanía; Prócel Guerra, Betty ShadiraEsta investigación pretende solventar los problemas que surgen alrededor de la enseñanza –aprendizaje de la lectoescritura en niños/as con dislexia. Se ha establecido como objetivo principal la creación y elaboración de material didáctico para el desarrollo de estas destrezas, además se direcciona a los estudiantes al fortalecimiento de neurofunciones y habilidades sociales para su desenvolvimiento autónomo y que estas puedan ser implementadas de acuerdo a sus necesidades en próximos años escolares. La metodología de investigación utilizada mediante el enfoque cualitativo, método hermenéutico de tipo descriptivo proyectivo. Obtuvo como resultado material concreto con características de desarrollo y ejecución visual, auditivo y kinestésico a la hora de su implementación. Siendo así, se ha logrado concluir que es un material que permite realizar o planificar una clase o acompañamiento curricular activo con miras a establecer aprendizajes significativos para los estudiantes y docentes que lo requieran.