MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN
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Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del segundo año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra(PUCE - Ibarra, 2019) Huaca Reyes, Marcia InésEl presente trabajo titulado: Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del Segundo Año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra, se propone conocer la manera en que los profesores aplican las estrategias de evaluación en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura y de qué manera esto contribuye a la adquisición de aprendizajes significativos. La investigación es de tipo mixto, es decir cualitativa-cuantitativa con la finalidad de establecer las características principales del objeto de estudio, así como también las diferentes dinámicas que se desarrollan al interior del aula escolar, se apoyó en los tipos de investigación descriptivo, analítico y explicativo. La recolección de información se dio por medio de la aplicación de una encuesta a 40 docentes del segundo año de educación básica y una entrevista a los profesores de la Unidad Educativa Ibarra. La principal conclusión del estudio señala que las estrategias de evaluación permiten conocer de manera real el nivel de adquisición de aprendizaje de los estudiantes en el área de lectoescritura conforme a los estándares educativos, por esta razón es necesario que sean implementadas en todas las áreas educativas para obtener resultados que den cuenta de la calidad en la formación integral de los educandos.Item Open Access El uso del kichwa en los estudiantes de educación general básica superior¸ de la Unidad Educativa Cotacachi del cantón Cotacachi(PUCE - Ibarra, 2019) Conejo Guerrero, Jenny MarinaLa investigación realizada en la Unidad Educativa Cotacachi, y siendo el grupo focal los estudiantes de Educación General Básica Superior, se determinó como problema el desuso de la lengua Kichwa por parte de estudiantes y docentes Kichwa-hablantes de la institución, lo que ha generado cierta controversia en los efectos que esto puede causar nivel institucional, social y especialmente cultural. El área de idiomas de la institución no ha aplicado un programa profesional y desarrollo de mejoramiento de estrategias metodológicas de los maestros de lenguas extranjeras y nativas como lo es la estrategia mediante el uso de tutorías, dirigidas a los maestros y alumnos que se enfoquen en erradicar las causas que permiten la diferenciación cultural entre estudiantes. La no inclusión del Kichwa en la malla curricular y la deficiencia estratégica de las capacidades metodológicas de los docentes hacia sus alumnos no ha permitido los cambios innovadores en la estructura del aprendizaje con una visión de transformación del educando en correlación con las actitudes y competencias de maestros. La metodología aplicada en la realización de la presente investigación es mixta, cuantitativo y cualitativo dado el hecho que la información numérica fue procesada y su interpretación llevada a cabo de los resultados estadísticos por medio de un análisis crítico. Con estos resultados se confirma la necesidad para promover la aplicación de las tutorías como la estrategia de articulación de experiencias, mejorar la formación académica de los maestros y garantizar la mediación de aprendizaje de los estudiantes, de esta manera al fomentar el aprendizaje y práctica de la lengua Kichwa, ésta se fortalecerá y tomará la posición jerarquizada que como lengua nativa y ancestral la tiene.Item Open Access Injerencia del ambiente escolar de las aulas o espacios físicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de los alumnos del bachillerato general unificado de la unidad educativa San Antonio de Padua - Tulcán(PUCE - Ibarra, 2019) Játiva Arcos, William EmersonActualmente se puede definir que existen diferentes ambientes escolares en el contexto educativo, esto debido a la realidad física, social y económica de las diferentes instituciones educativas, ante lo cual es necesario conocer la realidad de la institución a la que se hace referencia como elemento de estudio con el fin de identificar los diferentes tipos de ambientes escolares que se presentan en la misma. Los ambientes educativos deben estar coherentes a las necesidades educativas básicas de todos quienes realizan y ejecutan el proceso educativo, en donde todos los estudiantes sin distinción alguna se los debe incluir en el ámbito de aprender, para ello es necesario que tengan las comodidades necesarias dentro del aula con la finalidad de que estén motivados al momento de inferir los aprendizajes. Los procesos de enseñanza-aprendizaje en ambientes escolares inadecuados pueden estar limitados, ante esto es necesario incorporar nuevas estrategias y recursos didácticos con la finalidad de lograr la calidad educativa. Los ambientes de aprendizaje fuera del aula tienen una verdadera importancia debido a que abordan de diferente manera el proceso educativo, trascendiendo la enseñanza desde el aula a otros espacios. La utilización de recursos didácticos incorporando tecnologías de la informática y comunicación (TIC) es fundamental en todo proceso de enseñar y aprender, debido a que propicia espacios donde los estudiantes y docentes puedan participar en la construcción del conocimiento con programas e instrumentos tecnológicos innovadores que consoliden la educación. En el planteamiento de la propuesta metodológica innovadora se busca implementar el diseño de un recurso didáctico tecnológico con la finalidad de favorecer las competencias didácticas de los docentes.