Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del segundo año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra
Loading...
Date
2019-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra
Abstract
The present work entitled: "Analysis of the evaluation strategies applied by the teachers of the second year of EGB in the teaching of reading and writing in the Ibarra Educational Unit", proposes to know the way in which the teachers apply the evaluation strategies in the process of literacy learning and how this contributes to the acquisition of meaningful learning. The research is of mixed type, that is qualitative-quantitative in order to establish the main characteristics of the object of study, as well as the different dynamics that develop within the school classroom, relied on the types of descriptive, analytical research and explanatory. The information was collected through the application of a survey to 40 teachers of the second year of basic education and an interview with the teachers of the Ibarra Educational Unit. The main conclusion of the study points out that evaluation strategies allow to know in a real way the level of learning acquisition of students in the area of literacy according to educational standards, for this reason it is necessary that they be implemented in all educational areas for obtain results that give an account of the quality in the integral formation of the students.
Description
El presente trabajo titulado: “Análisis de las estrategias de evaluación que aplican los docentes del Segundo Año de EGB en la enseñanza de lectoescritura en la Unidad Educativa Ibarra”, se propone conocer la manera en que los profesores aplican las estrategias de evaluación en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura y de qué manera esto contribuye a la adquisición de aprendizajes significativos. La investigación es de tipo mixto, es decir cualitativa-cuantitativa con la finalidad de establecer las características principales del objeto de estudio, así como también las diferentes dinámicas que se desarrollan al interior del aula escolar, se apoyó en los tipos de investigación descriptivo, analítico y explicativo. La recolección de información se dio por medio de la aplicación de una encuesta a 40 docentes del segundo año de educación básica y una entrevista a los profesores de la Unidad Educativa Ibarra. La principal conclusión del estudio señala que las estrategias de evaluación permiten conocer de manera real el nivel de adquisición de aprendizaje de los estudiantes en el área de lectoescritura conforme a los estándares educativos, por esta razón es necesario que sean implementadas en todas las áreas educativas para obtener resultados que den cuenta de la calidad en la formación integral de los educandos.
Keywords
Lectoescritura, Enseñanza, Aprendizaje, Docentes