a) Educación e interculturalidad
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Browsing a) Educación e interculturalidad by Subject "Aprendizaje - Metodología"
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Desafíos de la enseñanza de la lectura en el aula en el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe(PUCE - Quito, 2020) Coyaguillo Quishpe, Rocío del Carmen; Larco Chacón, Elsa CarolinaLa lectura es un proceso que permite comprender el mundo y se transmite mediante la lengua. La lengua materna, es una de las riquezas que mantienen las culturas originarias, y que corre el riesgo de desaparecer si no nos proponemos rescatarla de manera urgente. El objetivo de esta investigación es conocer cuáles son los desafíos que se presentan en el aula, específicamente en el momento de la lectura en el contexto de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Para realizar este estudio se cuestiona cuáles son aquellos inconvenientes que tiene que afrontar un niño o niña kichwa hablante para leer; y cuáles son los desafíos que se presentan en el aula en la experiencia y práctica de los docentes. La metodología aplicada es de tipo cualitativa, y se aplicó una entrevista semiestructurada a los docentes del Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe “José Francisco Aigaje”, en la parroquia de Cangahua, cantón Cayambe, provincia de Pichincha, en un ambiente donde los estudiantes son kichwa hablantes y la mayoría de los docentes son de habla hispana. Los resultados se analizaron mediante la categorización deductiva. En general se pudo constatar que uno de los principales problemas de la educación intercultural bilingüe es que aún se queda en la parte nominal, puesto que se mantiene el sistema educativo occidental, por lo tanto toda la enseñanza gira alrededor de la lengua castellana. Además los recursos asignados para Educación Intercultural Bilingüe por parte del gobierno son precarios y se confirma en la escasa producción de materiales de lectura. Por lo tanto, se requiere elaborar una propuesta de lectura enfocada en la valoración de las lenguas originarias y los saberes ancestrales, a fin de lograr una educación propia y pertinente; y para ello el trabajo conjunto entre los actores de la educación es esencial.