Maestría en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera
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Maestría en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera
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Browsing Maestría en Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera by Subject "Adquisición de vocabulario"
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Duolingo to enhance English vocabulary acquisition in EFL young learners(PUCE - Ambato, 2023) Pullupaxi Galora, Amparo Elizabeth; Navarrete Cuesta, Paola VanessaItem Open Access Effectiveness of Quizlet on vocabulary acquisition in A1 level students at Catholic University(PUCE - Ambato, 2024) Gavilanes Moposita, Verónica Maricruz; Silva Valencia, Juan CarlosEste estudio surge debido a la importancia de la adquisición de vocabulario en el manejo de la comunicación. En la Pontificia Universidad Católica de Ambato, los estudiantes de nivel A1 han desarrollado con éxito habilidades lingüísticas encomiables en comprensión auditiva, lectura y escritura. Sin embargo, durante una observación al comienzo del semestre reveló que los estudiantes tenían dificultades para adquirir vocabulario. La necesidad de este estudio radica en el hecho de que la adquisición de vocabulario es crucial para comunicarse de manera efectiva. La falta de vocabulario hace que los estudiantes oculten sus pensamientos, ideas y sentimientos en inglés.El objetivo general de este estudio fue evaluar los efectos de la herramienta tecnológica Quizlet en el desarrollo de la adquisición de vocabulario en los estudiantes. Este estudio utilizó investigación cuantitativa y un diseño cuasi-experimental. El soporte teórico fue de libros, artículos, revistas científicas. Una prueba previa y una prueba posterior determinaron la eficacia del Quizlet para aumentar la adquisición de vocabulario y registrar las reacciones de los estudiantes al experimento.Finalmente, los resultados mostraron que existe evidencia estadísticamente significativa en tres campos del aprendizaje de vocabulario significado, ortografía y pronunciación. Estos factores indican que el uso de Quizlet contribuye a la adquisición de vocabulario, especialmente en ortografía. Esta herramienta tecnológica permitió a los estudiantes aumentar el uso de nuevas palabras en el idioma inglés de manera efectiva.Item Open Access Quick response codes in the development of vocabulary acquisition for A1 level (CEFR)(PUCE - Ambato, 2023) Llamuca Auquilla, Diana Carolina; Navarrete Cuesta, Paola VanessaEl vocabulario ha jugado un papel crucial en el aprendizaje del idioma inglés. Implementar estrategias de adquisición de vocabulario es esencial y, en el mundo globalizado de hoy, el uso de aplicaciones digitales es una necesidad, por lo que ambos podrían combinarse para mejorar la forma en que los estudiantes adquieren vocabulario. La enseñanza y el aprendizaje requieren de estrategias tecnológicas para visualizar y complementar el vocabulario sobre temas relevantes. Las herramientas digitales están disponibles para optimizar los propósitos educativos, brindando a los alumnos y docentes la oportunidad de simplificar tareas y ser más interactivos y visuales. Para llevarlo a cabo, esta investigación presenta un estudio innovador de cómo los docentes podrían combinar estos dos aspectos y usarlos para modernizar los procesos de enseñanza, utilizando Códigos de Respuesta Rápida (QR Codes), con actividades en el aula donde los estudiantes pueden acceder y utilizar recursos en línea rápidamente. La implementación de Códigos de Respuesta Rápida en los procesos de enseñanza para el desarrollo del vocabulario para el nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas, es el objetivo general del proyecto. Por lo tanto, se ha considerado un diseño de investigación cuantitativo donde se utilizará un pre-test y un post-test aplicado a dos grupos en un tipo de investigación cuasi-experimental. El nivel de profundidad de la investigación será tanto descriptivo como correlacional, y la modalidad educativa será socioeducativa. Una vez realizado el estudio, se espera que los alumnos de nivel A1 alcancen mejores niveles de adquisición de vocabulario.Item Open Access Total Physical Response for the development of vocabulary acquisition in middle-school students(PUCE - Ambato, 2024) Chiza Higuera, Mauricio David; Navarrete Cuesta, Paola VanessaEl sistema público de enseñanza del inglés como lengua extranjera está en constante cambio, no por las necesidades educativas de la población estudiantil del país, sino a los intereses políticos que el gobierno prefiere mantener. Cosa que no ayuda al estudiante a adquirir el idioma en la forma que se debería de acuerdo a métodos que se mantengan a la vanguardia en instituciones donde prevalece el inglés como generador de oportunidades. Partiendo de esta premisa, se pretende proponer una solución que permita superar este tipo de inconvenientes. En consecuencia, es necesario profundizar en el análisis del desarrollo de la adquisición de vocabulario en los estudiantes de secundaria de la Unidad Educativa Dr. Benigno Malo. Por lo tanto, es importante investigar actividades enfocadas en la Respuesta Física Total que estimulen la confianza de los estudiantes mencionada anteriormente mediante la construcción de una amplia gama de vocabulario. Asimismo, el objetivo general del proyecto de investigación es ayudar a los estudiantes a mejorar su desarrollo de adquisición de vocabulario aprovechando los beneficios del enfoque TPR. Este estudio se desarrollará a partir de un diseño metodológico. El diseño trata diferentes aspectos relacionados con la investigación primaria y secundaria. Será un diseño experimental, el enfoque será cualitativo y el nivel de profundidad será analítico. También se aplicará la modalidad socioeducativa los instrumentos serán tanto una encuesta como un pretest y postest. Una vez que se complete este proceso de investigación, se espera encontrar bases sólidas para impulsar la adquisición de vocabulario en estudiantes de secundaria.Item Open Access Use of Duolingo platform to improve vocabulary acquisition for children(PUCE - Ambato, 2025) Delgado Oñate, Mónica Cecilia; Vásquez Soria, Elsie IleanaEsta investigación explora la eficacia del uso de la plataforma Duolingo para mejorar la adquisición de vocabulario en niños. La variable independiente relacionada al uso de Duolingo promueve variedad de actividades interactivas para adquirir nuevo vocabulario, y la variable dependiente se relaciona con la adquisición de vocabulario, factor esencial en el desempeño del lenguaje. Este estudio surge de la idea integrar herramientas digitales en entornos educativos y la necesidad de medir los resultados del aprendizaje, en este caso la adquisición de vocabulario. Duolingo al ser una plataforma mundial de aprendizaje de idiomas reconocida por su enfoque interactivo, proporciona un entorno útil para que los niños interactúen y adquieran nuevo vocabulario. Este estudio tiene como objetivo contribuir que la plataforma Duolingo es recomendada de manera efectiva apoyando el aprendizaje de idiomas. Además, busca brindar percepciones sobre los beneficios y limitaciones del uso de esta, para la adquisición de vocabulario. Este estudio empleó un enfoque cuasiexperimental incorporando un pre-test, un post-test y una encuesta incluye datos tanto cuantitativos como cualitativos para ser recopilados y analizados. Se utilizan análisis estadísticos, incluidas pruebas T- test y pruebas de Wilcoxon, para evaluar el impacto de la plataforma, especialmente en el desarrollo del idioma en los niños. Finalmente, esta investigación promueve informar a educadores, representantes de la educación en el país y padres de familia, sobre el papel de las plataformas digitales de aprendizaje de idiomas, particularmente en adquisición de vocabulario con propósitos educativos.Item Open Access Word game apps to increase L2 vocabulary(PUCE - Ambato, 2024) Cacuango Suica, Wilma Janneth; Vásquez Soria, Elsie IleanaEste estudio cuantitativo explora la eficacia de las aplicaciones de juegos como método para mejorar la adquisición de vocabulario en una segunda lengua (L2). Un grupo de muestra de estudiantes de L2 participó en un experimento controlado, utilizando aplicaciones de juegos especializadas diseñadas para ampliar el vocabulario. Se aplicaron evaluaciones de vocabulario previas y posteriores para medir el impacto de la intervención basada en juegos. El análisis estadístico de los resultados de la prueba reveló una mejora significativa en el vocabulario L2 del grupo experimental en comparación con un grupo de control que empleaba métodos tradicionales de aprendizaje de vocabulario. Los hallazgos sugieren que la intervención de las aplicaciones de juegos condujo a resultados positivos y mensurables en la adquisición de vocabulario de los participantes. El estudio aporta información valiosa sobre el potencial de las aplicaciones de juegos como herramienta pedagógica para mejorar el vocabulario de la segunda lengua. Al centrarse únicamente en medidas cuantitativas, esta investigación proporciona una evaluación clara y objetiva del impacto de las estrategias basadas en juegos en los resultados del aprendizaje de idiomas. Estos resultados ofrecen implicaciones prácticas para los educadores y desarrolladores de planes de estudios que buscan integrar enfoques innovadores y atractivos para fomentar el desarrollo del vocabulario L2. El estudio también subraya la importancia de considerar metodologías cuantitativas al evaluar la efectividad de las herramientas de aprendizaje de idiomas mejoradas por la tecnología.