f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural
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Browsing f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural by Subject "Adquisición del lenguaje"
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Desarrollo del lenguaje infantil. Propuesta pedagógica desde el enfoque de la gamificación(PUCE - Quito, 2022) Castillo Villota, Gabriela Patricia; Morales Hidalgo, Paulina de los ÁngelesEl desarrollo del lenguaje infantil es uno de los aspectos más importantes en el individuo, permite crear estructuras cognitivas que contribuyen a desarrollar habilidades de comunicación, interacción e intercambio de información, favorece el desarrollo integral en actividades cotidianas y fortalece la confianza y seguridad en sí mismo. El objetivo principal de esta investigación es diseñar una propuesta pedagógica para promover el desarrollo del lenguaje infantil desde el enfoque de la gamificación, dirigido a niños y de inicial II, del Centro de Educación Inicial Julio Zabala en el año lectivo 2020-2021.La metodología de la investigación corresponde a un trabajo de tipo proyectivo; diseño de campo, contemporáneo transaccional y multivariable. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, a través de un cuestionario, aplicado a una población- muestra de 12 docentes de la mencionada institución. La aplicación del instrumento permitió diagnosticar la situación actual referida a los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje en niños de educación inicial del Centro de Educación, Julio Zabala. Así mismo, permitió caracterizar las estrategias metodológicas empleadas por los docentes en el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje e identificar los factores asociados que intervienen en el desarrollo del lenguaje en estudiantes de educación inicial. Finalmente, diseñar los componentes fundamentales de una propuesta pedagógica a través de la creación de actividades y estrategias innovadoras desde el enfoque de la gamificación que faciliten un alto desempeño de los actores educativos y mejores resultados en los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.Item Open Access Estrategias lúdicas para el proceso de adquisición de lectoescritura en niños de segundo año de Educación General Básica(PUCE - Ambato, 2022) Andrade Lozada, Carolina Estefanía; Villegas Villacrés, Narciza de JesúsActualmente estudios muestran la preocupación y tensión que genera en padres y estudiantes la iniciación de la lectura en niños de nivel elemental, sin embargo, al ser un proceso paulatino, que mejorará con la práctica; la problemática evidenciada en los niños de Segundo EGB radica en la falta de hábito en la adquisición de lectoescritura, los recursos de en la metodología tradicional no arrojan resultados significativos. Recientemente, se encuentra en prueba un modelo experimental fundamentado en las estrategias lúdicas. Con este antecedente, el objetivo general del estudio fue Implementar estrategias lúdicas para el proceso de lecto-escritura en niños de Segundo Año de Educación General Básica. Se planteó como hipótesis, que las estrategias lúdicas mejorarían el proceso de lecto-escritura en niños de Segundo Año de Educación General Básica. Se diseñó una estrategia de intervención basada en estrategias lúdicas y se probó en un diseño cuasi-experimental inter-sujetos con dos grupos equivalentes. Al confirmarse la hipótesis, la implementación de estrategias lúdicas permitió ofrecer otros modelos de enseñanza aprendizaje a más de los habituales. El resultado fue: estudiantes motivados a la lectura con un buen nivel lector acorde a su edad.