Tesis Maestría en Ciencias de la Educación
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Browsing Tesis Maestría en Ciencias de la Educación by Subject "Análisis educativo"
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Análisis del desarrollo perceptivo que se realiza en niños/as en el subnivel inicial 2 de la parroquia Esmeraldas de la ciudad de Esmeraldas(PUCE - Esmeraldas, 2015) Pata Espinoza, Tanya ElizabethEsta investigación surgió como respuesta a las inquietudes y necesidades, presentadas por docentes párvulos, en cuanto a la aplicabilidad de los niveles perceptivos en el nivel inicial, no siendo debidamente desarrollo causando en los niños y niñas déficit en el aprestamiento a la lecto-escritura. Para ello se analizó los niveles perceptivos a la estimulación en niños/as de nivel inicial 2 de los C.E.I de la parroquia Esmeraldas con cuya finalidad fue de determinar el grado de aplicabilidad y la realización de la propuesta para la satisfacción de las necesidades e inquietudes de docentes. La investigación se desarrolló aplicando los siguientes métodos: inductivo y analítico-sintético, apoyada de la técnica de la encuesta dirigida a docentes, obteniendo como resultado que los docentes no aplican procesos metodológicos para la estimulación de la percepción\; información relevante y sustentable para la palnificación de la propuesta que será un aporte que se brindará a docentes del nivel inicial. El sentido final de la tesis es ofrecer talleres sobre la socialización de nuevas estrategias basada a la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, con el objetivo de orientar a los docentes y lograr el mejoramiento de los niveles perceptivos hacia los estudiantes y afianzar la base de los los procesos didácticos en la lecto-escritura.Item Open Access Análisis del hábito de lectura en estudiantes de la educación general básica superior de tres unidades educativas de la parroquia Borbón(PUCE - Esmeraldas, 2017) Chiripua Mejía, Wilmer AndrésEl trabajo de investigación se desarrolló en las tres Unidades Educativas:María Goretti, Tecno Agropecuario Borbón y México, pertenecientes a la parroquia Borbón, cantón Eloy Alfaro, provincia de Esmeraldas. A través del presente estudio se evidenció el nivel de lectura de los estudiantes y la metodología de enseñanza de los docentes en la lectura, para ello fue preciso estipular dos importantes objetivos:Identificar las prácticas pedagógicas que aplican a los estudiantes para desarrollar el hábito lector, y describir las habilidades lectoras que poseen los estudiantes de la EGB superior de las instituciones educativas antes mencionadas. Los objetivos propuestos permitieron orientar y guiar el proceso de investigación, por lo tanto, se pudieron constatar los hábitos lectores en los estudiantes y la didáctica que emplean los docentes en la enseñanza de la lectura, a través de un cuestionario, utilizando la técnica de la encuesta dirigida tanto a docentes como a estudiantes, para identificar las dificultades en la lectura. Cabe indicar que luego de aplicar los instrumentos los resultados demostraron que las principales falencias a nivel de los estudiantes es el poco interés por la lectura, mientras en el quehacer docente es preciso mencionar que las técnicas y estrategias para motivar la lectura solamente son empleadas de manera ocasional. Luego de identificar los resultados más relevantes se puede concluir que la lectura es parte del desarrollo intelectual del educando por cuanto enseñar a leer es el fundamento para adquirir nuevos conocimientos, por lo tanto, se recomienda a los estudiantes poner mayor interés por la lectura en todos los ámbitos del aprendizaje, y a los docentes buscar las técnicas y estrategias más adecuadas en todos los momentos de la enseñanza.Item Open Access Estrategias metodológicas que aplican los docentes en la escuela de enfermería de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas durante el segundo semestre 2016(PUCE - Esmeraldas, 2017) Meza Rodríguez, VivianaLa presente investigación está orientada a identificar las estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de Enfermería ya que es una tarea muy compleja, porque el desarrollar el conocimiento significativo en el estudiante no es algo fácil, ya que el docente tiene que realizar un estudio previo de las estrategia metodológica adecuadas a aplicar en el aula de clases, las cuales tienen que suplir con las características específicas en lo didáctico y el desarrollo del pensamiento, la cual implica que el docente tenga que crear habilidades para que los alumnos puedan asimilar los conocimientos significativos de una manera adecuada. En el presente trabajo se estudiaron las estrategias metodológicas que pueden aplicar los docentes en el proceso de clases de enfermería para que los conocimientos brindados puedan ser asimilados de una manera fácil mediante los diferentes métodos estudiados que brindan una mayor confianza y solución a las dificultades de asimilación de los conocimientos en el estudiantado. Se utilizó la investigación descriptiva, cuyo objetivo fue observar qué estrategias metodológicas utilizaron los docentes en el aula de clases con los estudiantes de la escuela de enfermería, en la que se analizaron las debilidades y fortalezas observadas en el aula de Clases. Se empleó la totalidad de la población de docentes, que fueron 13\;Se aplicó una encuesta y una ficha de observación en el aula de clases, en la que se XIII verificó cómo se están ejecutando las estrategias metodológicas para para el desarrollo de un conocimiento significativo en el futuro profesional de enfermería. En conclusión los resultados del estudio dieron a conocer que la mayoría de los docentes no utilizaron las variedades de estrategias metodológicas para crear un conocimiento significativo en los estudiantes, ya que en la mayoría de clases observadas se evidenció estrategias repetitivas.