Tesis – Maestría en Educación con mención en Educación Física y Deporte (Sin Restricción)
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Browsing Tesis – Maestría en Educación con mención en Educación Física y Deporte (Sin Restricción) by Subject "Aptitud motora"
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Actividades virtuales de psicomotricidad para mejorar las capacidades coordinativas especiales en estudiantes del 10mo año de EGBS, Quito-Ecuador, 2021(PUCE - Quito, 2021) Taday González, Kleber Ramiro; Arévalo Rico, YanEl presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar cómo la aplicación de actividades de psicomotricidad durante las clases de Educación física permite el desarrollo de capacidades coordinativas especiales de las estudiantes del décimo año de EGBS de la Unidad Educativa Particular Santa Dorotea de Quito, en el contexto de pandemia por el COVID 19, para su alcance, se trabajó un enfoque mixto y un diseño de investigación aplicada, descriptiva, transversal y no experimental, con una población de estudio de 36 estudiantes mujeres, del grado 10mo de EGBS, con edades entre 14 y 15 años, etapa en la que se considera muy importante el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, ya que permite operacionalizar el aprendizaje motor y, posteriormente, trabajar la técnica específica de cada deporte. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas mixtas; la encuesta, la entrevista, la observación directa, el análisis documental y la revisión bibliográfica, además de tres test: el test de Galton, el test de equilibrio flamenco y el test de coordinación dinámica. Para el análisis de los datos se realizó una triangulación tomando como base que para procesar los datos cuantitativos se aplicó la estadística básica a través de Excel y en el caso de los datos cualitativos se utilizó el Atlas ti. Entre los principales resultados fueron, que la mayoría de la población intervenida necesita mejorar las capacidades coordinativas especiales de velocidad de reacción, equilibrio y coordinación óculo manual y óculo podal. En conclusión, se considera que la ejecución de las clases virtuales y la aplicación de actividades de psicomotricidad permitieron en los estudiantes el desarrollo de capacidades coordinativas especiales, dentro del rango de las especificidades de cada uno estos.Item Open Access Estrategia para potenciar la capacidad física de flexibilidad en las clases de educación física para niños entre 8-9 años de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón de Jesús - Tulcán(PUCE - Quito, 2022) Egas Romo, Sergio Ricardo; Salazar Jiménez, Héctor MichaelEl presente trabajo de investigación pretende buscar estrategias para potenciar la capacidad física de flexibilidad en las clases de educación física para niños entre 8-9 años de la Unidad Educativa Fiscomisional Sagrado Corazón de Jesús – Tulcán. Para la ejecución de este trabajo, se indagó teoría y metodología de aplicación sobre el tema con el cual sirvió de gran ayuda para entender los procedimientos y los aportes a la motricidad gruesa de los niños. La población que se tomó en cuenta corresponde a estudiantes de entre 8 y 9 años de edad, que sumaron 139 siendo de terceros y cuartos años de educación general básica. La encuesta fue la herramienta de investigación que sirvió para hacer un diagnóstico de los problemas que presentan los niños y que se puede corregir con los ejercicios de flexibilidad. Entre los hallazgos se determinó que es importante la vigilancia constante de los docentes antes, durante y después de ejecutar cualquier tipo de actividad física para evitar lesiones en los niños; también se encontró que es necesario realizar ejercicios de calentamiento previo a los ejercicios de flexibilidad. La propuesta que es la “Guía pedagógica para la ejecución de actividades de flexibilidad escolar” sirve como apoyo a los docentes para mejorar la flexibilidad en los estudiantes en especial a quienes tienen problemas al ejecutar ciertos ejercicios en la asignatura de educación física, por lo tanto, se concluye que este documento es un aporte dentro de la malla curricular que apoya el desempeño docente hacia los niños de educación básica.Item Open Access Innovando la enseñanza de la coordinación dinámica general a través de la danza folclórica ecuatoriana(PUCE - Quito, 2021) Flores Manosalvas, Juan Xavier; Córdova Paredes, Mauricio JavierDiversos trabajos fomentan el desarrollo de la coordinación dinámica general de la danza en niños, jóvenes y adultos, como material de guía para desarrollar los objetivos de la danza folclórica en el país. A pesar, de que la evidencia empírica sobre el trabajo de la danza folclórica ecuatoriana es latente, no existen material didáctico que permita enseñar cómo se debe, provocando en los bailarines un conocimiento limitado. El objetivo de este trabajo fue analizar la secuenciación de una serie de pasos del ritmo sanjuanito para observar la coordinación dinámica general en la enseñanza de la danza folclórica a partir de una muestra conformada por bailarines con experiencia. La falta de estimulación a desarrollar sus capacidades corporales dancísticas se limita a realizar pasos y ejercicios básicos, los cuales se quedan estancados y no permiten variantes a los mismos. Método: El principal instrumento fue la observación estructurada de movimientos con expertos de danza folclórica desde el enfoque cualitativo utilizando variables dependientes: Género, etnia, edad, estatura, peso, grado de coordinación y ejecución de los pasos, grado de coordinación. Accedieron a participar un total de 21 bailarines de Ñucanchi Allpa Ballet Folclórico Nacional cuyas edades oscilaban entre los 16-45 años Resultados: Los resultados sugieren falencias en la enseñanza de destrezas de baile folclórico de sus bailarines. Propuesta: Con base en estos resultados se elaboró una guía didáctica de ejercicios de coordinación y ejercicios de disociación del movimiento para mejorar la coordinación dinámica general de los bailarines de danza folclórica. Dicho instrumento tuvo las siguientes características: dominio de los elementos espaciales, perfeccionamiento del control motor, dominio temporal. Conclusiones: La investigación determinó que falta fortalecer y trabajar la coordinación dinámica general en la secuenciación de pasos de lo más simple a lo más complejo a través de ejercicios poco complejos los cuales serán descritos en la guía metodológica.Item Open Access Juegos recreativos en Educación Física: una propuesta didáctica para promover habilidades motrices básicas en quinto año de EGB de la Unidad Educativa Idrovo en la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2021-2022(PUCE - Quito, 2023) Fuentes Cadena, Ivan Darío; Ramíres Mattiazzi, Leonor EsterEste estudio presenta una propuesta didáctica para mejorar las habilidades motrices básicas en los estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa Idrobo en la ciudad de Quito. La metodología utilizada en este proyecto se basa en un enfoque proyectivo, ya que el objetivo general es diseñar una guía didáctica para promover dichas habilidades a través de la implementación de juegos recreativos en el proceso de aprendizaje. La propuesta permitirá a los docentes emplear metodologías de enseñanza activas para mejorar las destrezas motrices de los estudiantes de quinto año de Educación General Básica. Para recopilar información, se utilizó una encuesta aplicada a una muestra de 10 docentes del área de Educación Física y 139 estudiantes de quinto año de Educación General Básica. La encuesta permitió identificar la situación actual en términos del desarrollo de destrezas en los estudiantes y las estrategias utilizadas por los docentes. Los resultados obtenidos demuestran que tanto los estudiantes como los profesores están de acuerdo de incorporar juegos recreativos para mejorar la motricidad, el rendimiento tanto físico como académico de los niños.Item Open Access Propuesta didáctica para la mejora de la motricidad gruesa en los estudiantes de educación básica superior, en el contexto de la iniciación al fútbol en la Unidad Educativa Particular "San Fernando"(PUCE - Quito, 2025) Flores Defas, Félix Daniel; Córdova Paredes, Mauricio JavierEsta investigación proponer la construcción de una Guía de Ejercicios Metodológicos basada en los modelos de aprendizaje de Alfabetización Motora y de Iniciación Deportiva. El objetivo principal es mejorar la capacidad coordinativa de adolescente entre los 11 y 13 años, una etapa clave para el desarrollo de la motricidad gruesa a través de un conjunto de actividades dinámicas y atractivos que permitan a los estudiantes mejorar su coordinación y fuerza con base en un aprendizaje activo. La metodología de la investigación es de enfoque mixto, no experimental y de campo. El grupo de estudio seleccionado está compuesto por 30 estudiantes de 8vo año de EGB de la “Unidad Educativa Particular San Fernando ubicada en la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2024-2025. Se aplicaron técnicas de la observación junto al test Gross Motor Development-2, mostrando las falencias en su desarrollo motriz con respecto a su edad y confirmando el poco conocimiento que tenían sobre sus capacidades coordinativas en sus actividades diarias. También se observó que los docentes no trabajan adecuadamente las capacidades coordinativas en las respetivas fases educativas. La guía propuesta de ejercicios metodológicos es relevante por su carácter progresivo y permitirá que los estudiantes adquieran nuevas habilidades motoras logrando así su independencia física y funcional.