Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC

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Browsing Tesis – Maestría en Educación mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC by Subject "Aprendizaje significativo"

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    Diseño de un programa de formación docente para el desarrollo de competencias tecnológicas en la didáctica médica enfocada en la gamificación: caso del Postgrado en Cuidado Paliativos, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, año lectivo 2022-02
    (PUCE - Quito, 2023) Pozo Pillaga, Elsa Ximena; Francisco Pérez, Judith Inmaculada
    Este proyecto de investigación tiene como propósito el diseño de un programa de formación docente en gamificación, dirigido a los docentes del Posgrado de cuidados paliativos de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, durante al año lectivo 2022- 02. La metodología empleada es de tipo proyectiva ya que el objetivo general apunta a la propuesta educativa “Gamificación en el Posgrado de cuidados paliativos – Viaje a Galápagos”. El cuanto, al diseño es una investigación de campo, contemporáneo transeccional, multivariable. La recolección de la información se realizó por medio de encuestas, a una población de 10 docentes y 13 estudiantes del posgrado de cuidados paliativos. El análisis de los resultados permitió caracterizar a la población, conocer los requerimientos en cuanto a competencias tecnológicas de los docentes, situación actual con respecto al aprendizaje de los estudiantes y componentes del programa de formación en competencias tecnológicas. El desarrollo de la propuesta de gamificación innova las estrategias docentes, motiva al estudiante y favorece el aprendizaje significativo por lo que se recomienda impulsar y fortalecer su conocimiento y aplicación en la docencia universitaria.
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    Estrategias para la enseñanza virtual de la asignatura Contabilidad de costos de la carrera administración del Instituto Superior Tecnológico Japón
    (PUCE - Quito, 2025) Argüello Argüello, Hilda Johanna; Bermúdez García, José Ángel
    La investigación aborda el problema de la falta de estrategias metodológicas efectivas para la enseñanza virtual de la asignatura contabilidad de costos en el Instituto Superior Tecnológico Japón. El objetivo de la investigación es diseñar propuestas de estrategias metodológicas que faciliten el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación tipo proyectiva, y se trabajó con una población de 115 estudiantes de la carrera de Administración. Las técnicas de recolección de datos incluyeron encuestas, y el análisis de la información se realizó mediante técnicas estadísticas descriptivas. Los principales resultados indican que, aunque existe una satisfacción general con los contenidos y estrategias actuales, hay áreas que requieren mejoras, especialmente en la efectividad de las metodologías utilizadas. Las conclusiones destacan la necesidad de implementar estrategias constructivistas y el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar la calidad del aprendizaje en entornos virtuales.