El proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática se ha convertido en una problemática, debido a la ausencia de innovación que radica principalmente en aplicaciones estratégicas para el desarrollo de esta materia. Por ello, el objetivo de investigación fue diseñar juegos didácticos mediante la utilización de herramientas tecnológicas que permitan el desarrollo del pensamiento computacional y el aprendizaje significativo de las matemáticas en los estudiantes de educación básica media de la Unidad Educativa Suizo. Se utilizó una metodología mixta la cual es cualitativa de investigación acción porque se observa, piensa y actúa implementando mejoras en el aprendizaje de las matemáticas y cuantitativa porque se interpretó la teoría y conceptos del aprendizaje de las matemáticas y cuantitativa porque se aplicó técnicas estadísticas con el propósito de llegar a una síntesis acerca del aprendizaje según el alcance descriptivo – explicativo. Los resultados expresaron que los estudiantes no logran identificar los datos de los problemas planteados, esto determinó que es importante desarrollar habilidades matemáticas, para fomentar el pensamiento crítico y resolución de problemas, que serán usadas en la vida cotidiana y en correlación con todas las materias del currículo. Finalmente se concluyó que, la aplicación de una propuesta para el desarrollo de habilidades de pensamiento computacional en los estudiantes ha generado un impacto significativo, ya que, luego de llevarlos a cabo y aplicar un post test se vio reflejado el incremento de calificaciones en los estudiantes de la Unidad Educativa Suizo.
