(PUCE - Esmeraldas, 2024) Ramírez Valencia, José Luís; Bernabé Lillo, María
El presente estudio aborda el desarrollo emocional en los estudiantes de octavo, noveno y décimo de básica en la Unidad Educativa Chigüé, ubicada en la provincia de Esmeraldas, Ecuador. La investigación busca identificar el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes, dado que factores como la disfuncionalidad familiar, problemas sociales y la falta de educación emocional afectan su rendimiento académico.La investigación de tipo descriptiva sigue un enfoque cuantitativo, basado en elparadigma positivista. Se aplicó el Inventario Emocional Bar On abreviado a una muestra de 81 estudiantes de básica superior. Los datos se recolectaron mediante un cuestionario online, y los resultados se analizaron con herramientas estadísticas. Los resultados mostraron que el cociente emocional promedio fue de 74.83, lo que indica un nivel medio.El 25% de los estudiantes obtuvieron un nivel alto de inteligencia emocional, mientras que el 75% se mantuvo en niveles medio-bajos. En cuanto a las dimensiones específicas, se destacaron bajos resultados en inteligencia intrapersonal (92.6% con valores bajos), adaptabilidad (80.2%) y estado de ánimo (85.2%). Estos hallazgos justifican la implementación de una propuesta de intervención orientada a fortalecer las competencias emocionales, especialmente en las dimensiones de inteligencia intrapersonal, adaptabilidad, y estado de ánimo, con el fin de mejorar tanto su bienestar personal como su rendimiento académico.
