Este estudio presenta el diseño y la aplicación piloto de una herramienta cualitativa para evaluar la Competencia Digital Docente en docentes de educación primaria en Ecuador, basada en el marco DigCompEdu. A diferencia de los instrumentos de autoevaluación tradicionales, esta propuesta utiliza rúbricas de desempeño aplicadas a ejercicios prácticos y contextualizados, lo que permite generar evidencia directa del nivel de desarrollo de las competencias. La herramienta fue validada mediante juicio de expertos y posteriormente aplicada a la totalidad del equipo docente de una escuela en un contexto de limitado acceso tecnológico. Los resultados permitieron identificar tres perfiles de desempeño (técnico con rezago pedagógico, facilitador pedagógico con TIC básicas y
docente digitalmente integrado), lo cual demuestra la capacidad diagnóstica del instrumento. Además, se evidencia la viabilidad de adaptar el modelo DigCompEdu a contextos con limitaciones tecnológicas sin perder fidelidad conceptual. Se concluye que la herramienta no solo es útil para la evaluación, sino también para orientar procesos de formación diferenciados y estrategias institucionales de desarrollo profesional. Este estudio aporta una alternativa robusta, replicable y contextualizada para la evaluación de la Competencia Digital Docente en Ecuador, con potencial de escalabilidad y aplicación
en distintos entornos educativos.
