El presente estudio expone un enfoque cuali-cuantitativo y un paradigma propositivo en el que se fundamenta la relación entre la variable dependiente e independiente. El marco teórico es una antología bibliográfica de varios autores quienes describen a la motivación escolar y sus componentes elementales como: técnicas activas y estrategias innovadoras que permiten despertar el interés de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede apreciar la importancia que tiene motivar al alumnado como también de impartir la enseñanza de acuerdo a las necesidades reales de cada estudiante. Con la aplicación de estrategias innovadoras tales como: juegos recreativos, canciones, narraciones de cuentos, etc. permitirán al docente tener una actitud más activa del estudiante hacia el aprendizaje, enfatizan el uso de una comunicación más dinámica y lo más importante que los estudiantes desarrollen de manera integral sus competencias comunicativas. La conclusión de esta investigación tiene que ver con la necesidad de elaborar una guía de estrategias motivacionales para el docente, las mismas que pueden ser aplicadas a los estudiantes de educación elemental y media y pueden ser adaptadas de acuerdo a las necesidades del docente. Los beneficiarios del presente trabajo serán las autoridades, docentes y estudiantes de la Escuela Fiscal 9 de Octubre” del cantón Quinindé.
