Tesis Maestría Innovación en Educación

Código QR

Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación

Permanent URI for this collection

https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/277

Browse

Browsing Tesis Maestría Innovación en Educación by Author "Armijos Porozo, Irlanda Magaly"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 7 of 7
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Análisis de los desafíos y estrategias de inclusión educativa en contextos de pobreza relacionada con estudiantes de la Unidad Educativa Mario Román Quiñónez
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Solís Silva, Jahaira Kenia; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
    La integración de prácticas educativas inclusivas y la innovación transforman el aula en un espacio dinámico y acogedor, donde se fomenta la diversidad y se potencia la participación de todos los estudiantes., Esta investigación se centra en el objetivo principal fue diseñar una propuesta de intervención para superar las barreras y promover la inclusión educativa de los estudiantes de básica superior en la Unidad Educativa Mario Román Quiñónez. Inicialmente se desarrolló un estudio diagnóstico en el cual se siguió una metodología mixta, la cual sirvió para explorar aspectos positivos y negativos de la practicas educativas inclusivas que desarrollan los docentes, así mismo ayudó a identificar las áreas que necesitan mejoras urgentes en el tema. Entre los principales resultados, se evidenció áreas de mejora (80%), centradas principalmente en la dimensión de recursos con una media de 𝑥̅ = 3,5, seguida por la dimensión de Contextos con 𝑥̅ = 3,8 y la dimensión de Procesos con 𝑥̅ = 3,9. Se destaca la necesidad de formación de los docentes en aspectos relacionados con la atención a la diversidad, particularmente en la planificación, metodología y evaluación de actividades. Además, se desarrolló una propuesta de formación docente basada en mejorar la dinámica de enseñanza-aprendizaje y en fortalecer las competencias tanto de los educadores como de los alumnos a través de talleres, charlas y formaciones enfocadas en estrategias inclusivas. El objetivo, es comprender exhaustivamente los retos y oportunidades asociados con la incorporación de prácticas educativas inclusivas en la estructura curricular, sentando así una base sólida para futuras intervenciones y mejoras en el ámbito educativo dentro de la Mario Román Quiñónez Educational.
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Estrategias educativas innovadoras para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 2.º de bachillerato de la Unidad Educativa Segundo Pozo del cantón de Esmeraldas
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Pineda Ortiz, Shirley Marilú; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
    En el contexto educativo actual, la aplicación de estrategias innovadoras, como el aprendizaje basado en proyectos y la tecnología educativa, es esencial para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con vulnerabilidad social, quienes enfrentan desafíos adicionales que pueden obstaculizar su acceso y desempeño académico. Estas estrategias fomentan entornos de aprendizaje inclusivos que promueven la participación y el éxito académico al centrarse en el estudiante, además de desarrollar habilidades cruciales como el pensamiento crítico y la creatividad. El siguiente estudio tiene como objetivo desarrollar estrategias educativas innovadoras que promuevan significativamente el aprendizaje de estudiantes en situación de vulnerabilidad social. Se realizo una investigación cuantitativa de nivel descriptivo con el diseño no experimental, utilizando como instrumentó de evaluación la escala DASS-21 propuesto por (Peter Lovibond y Sydney Harold Lovibond,1995), a partir del cual se evaluó el nivel de depresión, ansiedad y Estrés de los estudiantes de bachillerato en estado de vulnerabilidad social. Como resultados significativos se encontró que los estudiantes de bachillerato poseen un 43% de nivel de estrés, donde llama la atención que un 15% se encuentra con niveles de estrés entre severo y extremadamente severo. Así también se encontró que un 78% de estudiantes tiene presencia de ansiedad en algún nivel, evidenciándose la mayor cantidad de estudiantes con un 34% en el nivel de ansiedad extremamente severa, esto no ha generado que los estudiantes presenten niveles de depresión. Esto ha servido de base para diseñar una propuesta de implementación de estrategias educativas innovadoras, con el objetivo de fomentar el aprendizaje significativo y la reducción del estrés y la ansiedad en estudiantes a través de estrategias educativas innovadoras en la asignatura de Educación Cultural y Artística, aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Estrategias innovadoras de aprendizajes para mejorar la calidad del Colegio de Bachillerato 30 de agosto del cantón Atacames
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Valverde Delgado, Wilson Adolfo; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
    El presente Trabajo Final de Maestría (TFM) se centra en la implementación de estrategias innovadoras destinadas a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad educativa en la colegio de Bachillerato 30 de Agosto, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico del alumnado. Para ello, se realizó inicialmente una investigación de diagnóstico n, utilizando una muestra de 99 estudiantes. Esta investigación tuvo como propósito analizar la percepción del clima escolar, considerado un factor crucial en el proceso educativo.Durante la fase de diagnóstico, se empleó el cuestionario PECE 33 para evaluar la percepción personal de los estudiantes sobre el clima escolar, abordando diversas dimensiones como seguridad física, normas, relación alumno-profesor, entre otras. Los resultados de esta investigación proporcionaron una comprensión detallada del contexto educativo y sentaron las bases para la elaboración de una propuesta de intervención.Con base en los hallazgos del diagnóstico, se elaboró una propuesta que incluye la creación de programa de Aprendizaje basado en Proyecto, la capacitación del personal docente en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras y la implementación de clubes estudiantiles para fomentar el trabajo en equipo. Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de abordar los desafíos identificados durante la investigación de diagnóstico y busca generar un impacto positivo en el rendimiento académico y en la calidad educativa del colegio '30 de Agosto'.Se espera que este trabajo contribuya a enriquecer el debate en torno a la mejora de la calidad educativa en contextos desfavorecidos y sirva de guía para futuras intervenciones en el ámbito educativo.
  • No Thumbnail Available
    ItemOpen Access
    Estrategias innovadoras de aprendizajes para mejorar la calidad del Colegio de Bachillerato 30 de agosto del cantón Atacames
    (PUCE - Esmeraldas, 2024) Moreira Pinargote, Pedro Alberto; Armijos Porozo, Irlanda Magaly
    El presente Trabajo Final de Maestría (TFM) se centra en la implementación de estrategias innovadoras destinadas a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y elevar la calidad educativa en la colegio de Bachillerato 30 de Agosto, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico del alumnado. Para ello, se realizó inicialmente una investigación de diagnóstico n, utilizando una muestra de 99 estudiantes. Esta investigación tuvo como propósito analizar la percepción del clima escolar, considerado un factor crucial en el proceso educativo.Durante la fase de diagnóstico, se empleó el cuestionario PECE 33 para evaluar la percepción personal de los estudiantes sobre el clima escolar, abordando diversas dimensiones como seguridad física, normas, relación alumno-profesor, entre otras. Los resultados de esta investigación proporcionaron una comprensión detallada del contexto educativo y sentaron las bases para la elaboración de una propuesta de intervención.Con base en los hallazgos del diagnóstico, se elaboró una propuesta que incluye la creación de programa de Aprendizaje basado en Proyecto, la capacitación del personal docente en el uso de estrategias pedagógicas innovadoras y la implementación de clubes estudiantiles para fomentar el trabajo en equipo. Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de abordar los desafíos identificados durante la investigación de diagnóstico y busca generar un impacto positivo en el rendimiento académico y en la calidad educativa del colegio '30 de Agosto'.Se espera que este trabajo contribuya a enriquecer el debate en torno a la mejora de la calidad educativa en contextos desfavorecidos y sirva de guía para futuras intervenciones en el ámbito educativo.