e) Nuevas tecnologías e innovación en la Educación
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Browsing e) Nuevas tecnologías e innovación en la Educación by Author "Alcarás Panchi, Noemi Irene"
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Incidencia de los videojuegos educativos en el aprendizaje de la multiplicación(PUCE - Quito, 2020) Alcarás Panchi, Noemi Irene; Mediavilla Villegas, Ana LucíaEste trabajo parte de la necesidad de integrar recursos innovadores en el proceso de enseñanza de la multiplicación a niños del cuarto año de Educación Básica del Ecuador, con el fin de alcanzar un aprendizaje significativo de la multiplicación, es decir, un aprendizaje relevante y útil para el educando. Por tal razón el objetivo general que se planteó en esta investigación fue establecer la incidencia de los videojuegos educativos en el aprendizaje significativo de la multiplicación en los niños y niñas de 4º año de educación básica, paralelo “D”, de la Escuela República de Italia, del Distrito Metropolitano de Quito, en el período 2019-2020. Con este fin se utilizó un enfoque cuantitativo, pues se busca medir con exactitud la variable dependiente, es decir el “aprendizaje significativo de la multiplicación”, a través de ciertas técnicas e instrumentos, aplicados a un grupo de estudiantes expuestos a ciertos estímulos derivados de videojuegos educativos. Asimismo, este estudio se identifica como correlacional, puesto que hemos planteado una hipótesis que establece una relación causal, de incidencia positiva, entre la exposición de los niños a los videojuegos educativos y la adquisición de aprendizaje significativo de la multiplicación. Hemos usado un diseño cuasiexperimental porque en esta investigación se trabajará con la incidencia de los videojuegos, que demostraremos positiva para los estudiantes, y se observará su efecto con relación al aprendizaje significativo en la multiplicación En el proceso de investigación se ha constatado que el uso de videojuegos educativos –concebidos, diseñados y empleados de acuerdo con las necesidades, intereses, realidades y contextos actuales de los chicos y chicas- generan motivación, creatividad e interés por un aprendizaje significativo de la multiplicación, por lo cual se puede concluir que la hipótesis se cumplió.