PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
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PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
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Browsing PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS by Author "Ayala Trujillo, Sandra Esmeraldas del Pilar"
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The effectiveness of Pearson My English lab platform in the EFL learning process at PUCE-I in A1 level(PUCE - Ibarra, 2024) Calderón Lascano, Martín Israel; Ayala Trujillo, Sandra Esmeraldas del PilarDespite the growing popularity of online platforms for teaching English, there is a need to critically examine and assess these platforms' effectiveness in addressing potential challenges. This research explores the effectiveness of Pearson's My English Lab platform in enhancing the English as a Foreign Language (EFL) learning process at Pontificia Universidad Católica del Ecuador - Ibarra (PUCE-I) for students at the A1 level. The study employs a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data collection and analysis. The quantitative data is gathered through surveys, while interviews collect qualitative data.Item Open Access How to apply EFL Open Source Resources in Rural Institutions with young learners(PUCE - Ibarra, 2024) Recalde Muenala, Daicy Dayana; Ayala Trujillo, Sandra Esmeraldas del PilarCon la intención de identificar la carencia en habilidades de atención de los estudiantes frente a la enseñanza del idioma inglés dentro de los planteles rurales en un contexto post pandemia, se ha hecho un estudio preciso sobre el desarrollo cognitivo propuesto por Jean Piaget y la influencia que ha tenido la digitalización en estos últimos tres años. Para resultados más factibles y verídicos, se ha usado un estudio cualitativo y cuantitativo, aplicando encuestas a los estudiantes de la Unidad educativa “Rumipamba”, una institución rural ubicada en la ciudad Ibarra, Ecuador. Los datos recolectados muestran cómo los estudiantes visualizan su educación en lengua extranjera y la falta de nuevo material tecnológico que afecta en el nivel de interés y motivación. Por lo cual, se propone una solución que engloba contenido de material y herramientas digitales para que puedan ser sumergidas en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.Item Open Access The Influence of Technological Resources in the development of the student’s receptive skills in the English language at Unidad Educativa Católica ‘’La Victoria’’(PUCE - Ibarra, 2024) Martínez Yánez, Monserrath Carolina; Ayala Trujillo, Sandra Esmeraldas del PilarEsta investigación trata sobre la importancia de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las habilidades receptivas del idioma inglés -escuchar y leer-. Se basa en una metodología mixta ya que toma en cuenta opiniones abiertas de los docentes de la institución evaluada y también datos concretos sobre el uso de recursos tecnológicos en el aula con los alumnos. La integración de los recursos tecnológicos en la educación ha impactado profundamente en el desarrollo de las habilidades receptivas -escuchar y leer- entre los alumnos. Este resumen explora la relación polifacética entre la tecnología y la mejora de estas habilidades, subrayando la eficacia de herramientas digitales como las aplicaciones para el aprendizaje de idiomas y los contenidos multimedia. Los avances tecnológicos han facilitado experiencias de aprendizaje personalizadas, proporcionando información inmediata y elementos interactivos que involucran a los alumnos más profundamente que los métodos tradicionales. Los estudios indican que estos recursos no sólo mejoran la comprensión y la retención, sino que también fomentan un entorno de aprendizaje más atractivo y motivador. Además, las tecnologías de aprendizaje adaptativo y la inteligencia artificial han introducido métodos sofisticados para seguir los progresos y adaptar la instrucción a las necesidades individuales, optimizando así la adquisición de competencias receptivas. Sin embargo, la eficacia de estas tecnologías depende de factores como el acceso a los recursos, la alfabetización digital de educadores y alumnos, y la calidad de los contenidos proporcionados. Este resumen concluye haciendo hincapié en el potencial de la tecnología para revolucionar el desarrollo de las habilidades receptivas, al tiempo que reconoce la necesidad de seguir investigando para abordar los retos y maximizar los beneficios de estas herramientas educativas.Item Open Access The excessive practice of code-switching in the english classroom in primary education and its effects(PUCE - Ibarra, 2025) Robles Chamorro, María Belén; Velasteguí Castañeda, Jessica Estefanía; Ayala Trujillo, Sandra Esmeraldas del PilarLa presente investigación fue dirigida a estudiantes de sexto y séptimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular “Oviedo”, con la finalidad de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto del estudiante como del docente en el área de inglés. El estudio se centró en una práctica común dentro del aula: el uso excesivo del Code Switching, entendido como la alternancia constante entre el idioma español y el inglés durante las clases, identificando sus efectos, así como posibles alternativas para su reducción en contextos educativos reales. Si bien esta estrategia puede ser útil en momentos puntuales, su uso desmedido puede afectar la exposición al idioma meta y el desarrollo de habilidades comunicativas. Se utilizó un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas (encuestas aplicadas a los estudiantes) y cualitativas (entrevistas dirigidas a los docentes), lo que permitió tener una visión integral de la problemática a investigar. Mediante los resultados obtenidos de las técnicas de investigación se demostró que el uso excesivo del Code-Switching puede limitar la participación del estudiante en inglés, reducir su confianza y afectar su progreso. Pero así mismo, puede ser de gran ayuda cuando se enseña temas difíciles. En respuesta a este problema que se suscita en las aulas, se planteó una propuesta tecnológica e innovadora basada en recursos multimedia, como una alternativa viable para motivar a estudiantes y docentes del área de inglés en el proceso enseñanza-aprendizaje a fomentar la adquisición de una segunda lengua, y mejorar la interacción en clases.