Debido a la constante aparición de conflictos socio-emocionales, desórdenes conductuales, casos de acoso escolar y otros problemas relacionados con el ámbito educativo, se evidencia la necesidad de continuar fortaleciendo la educación socio-emocional en las escuelas. Para solventar dicha necesidad, esta investigación de carácter proyectivo, ha iniciado con el diagnóstico del nivel de desarrollo socio-emocional y los principales conflictos de esta índole que ocurren en las instalaciones de Primero de Educación General Básica del Colegio Privado del Distrito 17D03 del Norte de Quito, a través de un Diseño de Campo, contemporáneo transeccional, realizado durante el año lectivo 2016-2017. Como objetivo final, se presenta una Guía Pedagógica de Educación Emocional, que ofrece herramientas, actividades prácticas y estrategias para contribuir al manejo de los conflictos más recurrentes y al desarrollo de ciertas competencias emocionales en los niños. Aprovechando los beneficios de la psicomotricidad y la expresión corporal en el desarrollo infantil y en la expresión y comprensión de emociones, la guía integra diferentes lenguajes expresivos, centrándose principalmente en el movimiento como generador de estos aprendizajes.
