Esta investigación tuvo por objetivo diseñar una propuesta formativa para mejorar las prácticas pedagógicas inclusivas en una escuela fiscomisional de Educación General Básica de la ciudad de Esmeraldas. La metodología aplicada en este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 27 docentes de la unidad educativa a quienes se les aplicó el cuestionario de Index for inclusión, basado en la técnica de la encuesta, estructurado por cinco dimensiones, con un total de 45 ítems y cuatro opciones de respuesta.Los resultados alcanzados demuestran que los docentes de la unidad educativa aplican las prácticas pedagógicas inclusivas pero no de forma mayoritaria, de allí que es necesario reforzarla mediante la propuesta que permita mejorar y fortalecer las actitudes de los docentes hacia los estudiantes, mediante la capacitación a los docentes en talleres que promuevan una educación inclusiva dentro y fuera del aula de clases.
