Observatorio de Educación PUCE

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https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/43597

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Browsing Observatorio de Educación PUCE by Author "Acurio Maldonado, Santiago Alejandro"

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    Estrategia Metodológica para identificar y calcular casos de Factorización con el uso de códigos QR
    (PUCE - Ambato, 2020) Chango Caisa, Sandra Maribel; Acurio Maldonado, Santiago Alejandro
    La presente investigación tiene el objetivo de desarrollar una estrategia metodológica basada en códigos QR, para la identificación y resolución de problemas de factorización, en el noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Salcedo; para lo cual, la metodología que se desarrolló es la MEDESME por sus siglas (Metodología para el Desarrollo de Software Multimedia Educativo), así mismo, el desarrollo de la estrategia busca mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación tuvo un enfoque cualicuantitativo de diseño no experimental, tomando en cuenta que el análisis se lo realizó a través de la recolección de datos por medio de un test antes y después de aplicar la estrategia con el propósito de contrastar los beneficios de su aplicación. Además, se aplicó una entrevista a los estudiantes de noveno año de EGB para identificar las deficiencias en el aprendizaje de casos de factorización que se basó en el procedimiento de Newman. Además, se aplicó una encuesta a los docentes del área de Matemáticas de la EGB Unidad Educativa Salcedo, con la finalidad de que puedan expresar en forma anónima su punto de vista sobre el uso de códigos QR en el aula de clase. A través de la aplicación de la estrategia didáctica se pudo evidenciar un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes del noveno año de EGB.
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    Estudio de la evaluación de la calidad de la educación superior ecuatoriana
    (PUCE - Ambato, 2018) Acurio Maldonado, Santiago Alejandro; Acurio Maldonado, Daniel Marcelo; Pailiacho Mena, Verónica Maribel; Robayo Jácome, Darío Javier
    Desde el 2008 el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) realiza el primer proceso evaluación de las instituciones de educación superior en el Ecuador; luego desde el 2011 el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) emprende el proceso de evaluación, acreditación y categorización de universidades y escuelas politécnicas del Ecuador, estableciendo estándares de calidad, poniendo énfasis en la producción de conocimiento. (Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, 2013). Desde ese entonces hasta la presente fecha se han implantado varios modelos de evaluación de la calidad. Los objetivos del trabajo de investigación son: documentar las principales características de los modelos de evaluación aplicados en el país durante estos años, tratando de establecer puntos de referencias que permitan determinar la evolución de los indicadores para la evaluación de la calidad en los centros de educación superior