Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial (Sin Restricción)

Código QR

Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación

Permanent URI for this collection

https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/358

Browse

Browsing Tesis - Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Educación Inicial (Sin Restricción) by Author "Abarca Heidemann, Amelie Dominique"

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Comunicación aumentativa y alternativa en jóvenes con alteración o imposibilidad del habla de la corporación hogar para sus niños.
    (PUCE - Quito, 2013) Jurado Cevallos, Carla Paola; Abarca Heidemann, Amelie Dominique
    En el campo de la educación especial, uno de los objetivos primordiales es la inclusión de las personas con necesidades educativas especiales, brindando a esta población la posibilidad de una mejor su calidad de vida, a través de estrategias como la Comunicación Aumentativa o Alternativa (CAA) que es el conjunto de formas, métodos de comunicación utilizados por personas con discapacidades específicas que nos les permiten la comunicación a través del lenguaje y/o del habla.
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Estimulación basal y comunicación multisensorial para niños con discapacidades múltiples con alteraciones o imposibilidad del habla
    (PUCE - Quito, 2012) León, Patricia; Sánchez, Estefanía; Abarca Heidemann, Amelie Dominique
    El lenguaje permite “un intercambio de informaciones a través de un determinado sistema de codificación. No es nuestro único sistema comunicativo: también empleamos códigos mímicos, posturales y comportamentales; sin embargo, no cabe duda de que es el lenguaje oral el que ocupa un lugar predominante.”1 Una minoría de personas, no goza de esta ventaja llamado lenguaje oral, pero existen medios o alternativas que permiten que estas personas puedan expresarse e interactuar con su medio. En el estudio de caso que vamos a realizar en la Corporación Hogar para Nuestros Niños, ubicado en el sector de Carcelén, existen cuatro niños entre 10 y 15 años que presentan un cuadro de discapacidades múltiples e imposibilidad del habla, lo que les aleja del mundo de la comunicación oral. Aun así no son sujetos de exclusión comunicativa por que existen medios que les acerca y da una alternativa para su interacción con el mundo. Una de estas alterativas, es la estimulación basal, mediante la cual se dará la oportunidad a que los niños a través de sus umbrales sensoriales conozcan su cuerpo, interactuen con él y logren así comunicar intencionalmente. Además mediante el método los niños tendrán acceso al medio que los rodea, para percibirlo y relacionarse con él, lo que conllevará a una participación social que esté acorde a sus posibilidades y limitaciones. Como ya mencionamos anteriormente, existen otros códigos de la comunicación. Y es gracias a la estimulación basal que se llegará a emplear estos diversos códigos.Muchas de las pruebas de diagnóstico aplicadas a los niños nos demostrarán que una mirada, una sonrisa, una carcajada, una mueca o un grito pueden decir muchas más cosas de las que pensamos. La paciencia, el trabajo en equipo, el respeto a los principios de la Estimulación Basal, la creatividad son de suma importancia en todo el proceso de intervención.Por lo tanto, mediante este estudio de caso demostraremos que los niños. Incluye 2 CD-ROM
  • Thumbnail Image
    ItemOpen Access
    Estimulación sensorial a niños con síndrome de Down para desarrollar y mejorar su comunicación
    (PUCE - Quito, 2015) Arcos Argoti, Diana Carolina; Abarca Heidemann, Amelie Dominique
    La comunicación es un requisito sine qua non para que todo ser humanos pueda formar parte de cualquier grupo social, puede darse de manera gestual, verbal, escrita o través de medios alternativos creados para el efecto. No todas las personas tienen la habilidad de comunicarse verbalmente, la forma más común para la sociedad: éste puede ser el caso de los niños con Síndrome de Down quienes necesitan de ayuda para comunicar sus ideas de una manera coordinada, tanto gestual como verbalmente. El objetivo principal de esta investigación es: mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas en niños con Síndrome de Down, a través de la Estimulación Sensorial. Por medio de la estimulación lograremos que los niños con esta discapacidad logren comunicar sus sentimientos, emociones, acuerdos y desacuerdos, de manera gestual o verbal. Los objetivos específicos de la investigación son: establecer el mapa sensorial de cada niño; usar el mapa y las habilidades sensoriales-comunicativas de cada niño para mejorar todas las áreas del desarrollo; mejorar las capacidades comunicativas de los niños con Síndrome de Down y comprobar la efectividad de la estimulación sensorial en su desarrollo. Esta investigación consta de cuatro capítulos. En el capítulo primero se analiza el síndrome de Down, sus características y las dificultades en todas las áreas de desarrollo con especial referencia a la comunicación y el lenguaje, que presentan las personas con este síndrome. El capítulo segundo se habla de la estimulación sensorial, su definición y las técnicas para su aplicación dirigida a la integración sensorial. El capítulo tercero es la descripción de los cinco niños sujetos de este estudio, la intervención realizada y los resultados alcanzados. En el cuarto capítulo se presenta la discusión de los resultados, las conclusiones y recomendaciones. La investigación de campo se llevó a cabo con una muestra de cinco niños con Síndrome de Down, déficit de integración sensorial y dificultades de comunicación. Se utilizó la estimulación sensorial para desarrollar o mejorar las habilidades comunicativas de estos niños, teniendo en mente que debíamos partir de la exploración de su cuerpo, de sus posibilidades de movimiento y la generación de acciones que les permiten explorar el entorno a través de sus sentidos y sensaciones, percibiendo el mundo y apropiándose de la realidad.