La presente investigación tuvo como objetivo principal diagnosticar los niveles de
resiliencia y afrontamiento del estrés laboral en los docentes de la Unidad Educativa
“Nelson Ortiz Stefanuto” en Esmeraldas, Ecuador. El estudio tiene un enfoque
cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo y de corte transversal.
Se trabajó con una población de 40 docentes, a quienes se les aplicó dos instrumentos:
la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young (1993) y el Cuestionario de Afrontamiento
del Estrés (CAE) de Chorot y Sandin (1987). Los resultados revelaron que los docentes
presentan altos niveles de resiliencia, destacando en dimensiones como confianza en sí
mismo, perseverancia y satisfacción personal. En cuanto a las estrategias de
afrontamiento del estrés, predominan aquellas centradas en la solución de problemas y
la reevaluación positiva, lo que indica un enfoque constructivo ante las dificultades
laborales. Sin embargo, también se identificaron casos en los que los docentes recurren
a estrategias menos adaptativas, como la evitación o la búsqueda de apoyo emocional.
A partir de estos hallazgos, se recomienda la implementación de programas de
capacitación en estrategias de afrontamiento del estrés, así como la promoción de
espacios de reflexión y apoyo institucional para fortalecer la resiliencia en el entorno
docente. De esta manera, se busca contribuir al bienestar de los docentes y mejorar la
calidad educativa dentro de la institución
