Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes
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Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de
Adolescentes
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Browsing Magister en Psicología Clínica con Mención en Psicoterapia Infantil y de Adolescentes by Author "Barba Lara, Lisette Estefanía"
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Estilos de crianza y ansiedad en adolescentes de bachillerato de una institución del cantón Baños(PUCE - Ambato, 2024) Bonilla Nolivos, Leslye Stefania; Barba Lara, Lisette EstefaníaLos estilos de crianza cumplen un rol indispensable en el desarrollo de los adolescentes y estos se asocian con la calidad de vida. El propósito del estudio fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la ansiedad en adolescentes de bachillerato de una institución educativa del Cantón Baños. La investigación se apoyó en un paradigma positivista, tipo cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal, de alcance descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 208 adolescentes de edades comprendidas entre 14 y 18 años. Para la recolección de datos se aplicaron una ficha sociodemográfica e instrumentos de evaluación como: el test de Estilos de Crianza de Steinberg y el cuestionario STAI. Se tuvo como resultado que el estilo de crianza predominante es el autoritativo, presentando niveles sobre promedio en ansiedad-estado (41,0 %) y en ansiedad-rasgo (46,0 %) niveles altos. Además, se obtuvo que la correlación entre las variables estilos de crianza y ansiedad estado-rasgo es muy baja, es decir, ansiedad-estado (rs = 0,719) y ansiedad-rasgo (rs = 0,429). Estos hallazgos son relevantes para comprender la problemática de las variables de estudio y se espera que motive a futuras investigaciones en el Ecuador, debido a que no se descarta la posibilidad de que exista una correlación.Item Open Access Programa de intervención cognitivo conductual enfocado a desarrollar estrategias de autoestima en adolescentes(PUCE - Ambato, 2024) Canales Culcay, Michelle Estefanía; Barba Lara, Lisette EstefaníaLa adolescencia es aquel periodo de transición entre la infancia y la adultez que implica cambios físicos, cognitivos y psicosociales, es una de las etapas especialmente significativas del ser humano para la formación de la autoestima, la cual corresponde a la valoración que cada persona tiene de sí misma en aspectos específicos relacionados con su entorno. Los adolescentes podrían desarrollar en su autoconcepto actitudes favorables o desfavorables, lo cual podría intervenir considerablemente en su proceso evolutivo. Por lo general, este grupo etario no posee una capacidad máxima para la toma de decisiones, sus mecanismos de afrontamiento ante situaciones o hechos son mínimos y la solución de conflictos es un tema de controversia, más aún si sus niveles de autoestima se encuentran por debajo de la media. Es por ello que el objetivo del estudio se enfoca en proponer un programa de intervención de enfoque cognitivo conductual para desarrollar estrategias de autoestima en adolescentes de una institución educativa en la ciudad de Guayaquil. Este trabajo investigativo se apoya en un paradigma post- positivista, de tipo cuantitativo, de corte transversal, diseño no experimental, de alcance descriptivo. Dentro de los instrumentos de recolección constan una ficha de datos sociodemográficos y la escala de Autoestima de Rosenberg. Al finalizar este proceso se analizarán los datos obtenidos y se llevará a cabo el diseño de un plan de intervención, el cual tiene el propósito de mejorar sus niveles de autoestima en la población seleccionada.