Psicología Educativa

Entérate cómo entregar tus trabajos de titulación

Permanent URI for this community

https://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/603

Browse

0-9ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Now showing 1 - 10 of 10

Open Access
Análisis teórico sobre las estrategias de inclusión aplicadas por docentes dentro del aula, en niños de 9 a 11 años con trastornos específicos de aprendizaje en lectura
(PUCE - Quito, 2024) López Guzmán, Camila Natalie; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
El presente trabajo tiene como objetivo analizar mediante una revisión bibliográfica, las estrategias de inclusión aplicadas por docentes dentro del aula, en niños de 9 a 11 años con Trastorno Específico de Aprendizaje en Lectura.Para este análisis se realizó una investigación de base teórica con enfoque cualitativo, ya que se utilizó registros escritos y no numéricos. Se fundamentó en la recopilación de información de libros, artículos científicos, documentos estatales entre otros.Este trabajo tiene como base teórica los estudios de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Manuel Rivas, Fernando Cuetos, Gonzalo Sampascual, Ministerio de Educación del Ecuador, entre otros. Sus reflexiones permiten ver al niño con Trastorno Específico de Aprendizaje en Lectura como un sujeto integral en proceso de desarrollo, por lo que resulta importante observar de qué manera el docente revisa y escoge las estrategias de inclusión en el aula de acuerdo con cada necesidad y de esta manera conseguir un aprendizaje significativo.
Open Access
Diseño curricular educativo. Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples en el proyecto de un centro para niños y niñas de 3 a 5 años
(PUCE - Quito, 2017) Martínez Silva, Marisabel; Moya Cánepa, Bárbara María; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
El objetivo de esta disertación es plantear una propuesta novedosa dentro del sistema educativo ecuatoriano, sobre el diseño curricular en la primera infancia; que se base en el respeto y el desarrollo de los niños, buscando reconocer la diversidad de inteligencias que cada uno posee, sus estilos propios del aprendizaje y promoviendo su potencial individual, con el fin de que su infancia sea plena y significativa. El principal sustento teórico de esta disertación es la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, teoría que ha tenido un impacto profundo a nivel educativo en las últimas décadas, principalmente por plantear una nueva visión sobre la escuela y los objetivos que esta se debe trazar hacía una enseñanza basada en la diversidad y la inclusión, entendiendo a la educación como un proceso de construcción integral en la cual tanto niños, niñas, docentes, padres y personal administrativo se involucran de manera conjunta y oportuna. Sustentados en las teorías del desarrollo de los autores: Piaget, Vygotsky, Erickson, Cabezuelo y Frontera, se indaga cada una de las edades formuladas en la propuesta del centro, con el fin de comprender las distintas etapas y retos a los que se enfrentan los niños en las áreas cognitiva, lingüística, social y motriz entre los 3 a 5 años de edad. Este trabajo explora las posibilidades de unificar la propuesta educativa ecuatoriana, basada en las leyes y normas vigentes, con algunos parámetros propuestos en el diseño curricular del Proyecto Spectrum, realizado por Howard Gardner y varios colaboradores en los Estados Unidos, con la finalidad de encontrar una manera tangible de aplicar este diseño curricular en nuestra realidad nacional.
Open Access
Diseño de una guía para padres de hijos adolescentes con PC para lograr autonomía mediante el método Montessori. Trabajo realizado con cinco padres de la Fundación Creer “Vivo Sin Barreras”, Valle de los Chillos, año 2019
(PUCE - Quito, 2019) Intriago Tinta, Alison Paulette; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
Este trabajo tiene como objetivo crear el diseño de una guía para lograr autonomía mediante la fundamentación teórica del Método Montessori en adolescentes que asisten a la Fundación Creer “Vivo Sin Barrera” y presentan Parálisis Cerebral, que es considerada como un trastorno no progresivo de las funciones motoras a causa de una lesión cerebral, donde se pueden percibir varios déficits neurológicos que varían en su grado de extensión; es decir: leves, moderados y graves (Arnedo et al., 2015). Para conseguir dicho objetivo se realizó la revisión y análisis bibliográfico de las variables, que son: Adolescencia, Parálisis Cerebral y Método Montessori. En la fase diagnóstica se utilizó una metodología mixta, es decir, que tiene un enfoque cuantitativo, que es la recolección de todos los resultados estadísticos; y cualitativos, que es la observación y acercamiento al comportamiento y la realidad de la población con la que se trabaja, con el fin de que los resultados sean los adecuados para validar la investigación (López, 2015). Es importante tomar en cuenta que el estudio se realizará en un mismo momento y espacio, por lo que es transversal (Gonzáles & Diafanio de Anglat, 2016). Dentro de la investigación se aplicó: - Una entrevista y un protocolo de observación de la autonomía del adolescente con Parálisis Cerebral dentro de casa a cinco padres de familia. - Una entrevista a tres profesionales de la Fundación. - Un protocolo de observación de autonomía del adolescente con Parálisis Cerebral dentro del aula, aplicado por la investigadora. Con los resultados obtenidos, se jerarquizó y observó las diferentes necesidades que existen dentro del hogar, con el fin de adecuar las actividades que se utilizaron dentro del diseño de la guía para que las mismas puedan aplicarse dentro del hogar y logre beneficiar la autonomía del adolescente.
Open Access
Guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo en adultos mayores. Proyecto realizado a partir de la evaluación de 20 sujetos jubilados de 65 a 75 años, San Pedro de Taboada, Rumiñahui, 2020
(PUCE - Quito, 2021) Ramírez Dávila, María José; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
En el presente trabajo se planteó como objetivo construir una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, a partir del análisis de los datos recabados de 20 adultos mayores jubilados entre 65 y 75 años, residentes en la parroquia San Pedro de Taboada. Para este propósito, en primer lugar se realizó el diagnóstico de las características y necesidades de la población adulta mayor. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, y transversal. Además del análisis bibliográfico respecto al envejecimiento primario, estimulación cognitiva y el aprendizaje durante la tercera edad, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a profesionales con experiencia en el trabajo con estimulación cognitiva y/o adultos mayores; asimismo, se realizaron entrevistas y pruebas psicométricas a la población adulta mayor. El análisis de la información obtenida confirmó la necesidad de la estimulación cognitiva en personas con envejecimiento primario y los resultados fueron la base de construcción del producto final. Así, se obtuvo una guía de estimulación cognitiva de la memoria de trabajo, que brinda al adulto mayor actividades para realizar en casa involucrando dimensiones físicas, cognitivas y psicosociales, en beneficio de la salud integral.
Open Access
Impacto de la construcción del proyecto de vida en la elección de la carrera profesional en adolescentes de 16 a 18 años
(PUCE - Quito, 2023) Cacuango Cumbal, Katherine Lizeth; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
Este trabajo tiene como objetivo realizar un análisis teórico sobre cómo consolidar el proyecto de vida en la etapa de la adolescencia comprendida entre los 16 y 18 años de edad para que este trascienda en una elección de carrera autónoma y asertiva. Para realizar este análisis se realizó una investigación de tipo documental, puesto que se fundamenta en la información de libros, monografías, revistas científicas, entre otros. De igual manera, esta disertación tiene un enfoque cualitativo, en vista que se analizaron registros escritos, sin considerar datos numéricos. Por otra parte, este estudio tiene como base los estudios de Jean Piaget, Erik Erikson, Marcia, María Casullo, Ovidio D’Angelo, el Ministerio de Educación del Ecuador, entre otros autores que permitieron mirar al adolescente como un ser en construcción, que se enfrenta a cambios a nivel biológico, cognitivo y psicosocial, lo que de cierta manera complejiza el tomar decisiones sobre su futuro. Ante lo cual, es importante que en esta etapa se fortalezcan la construcción de los proyectos de vida.
Open Access
Inclusión educativa de niños con discapacidad visual. Trabajo realizado en la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba durante el año lectivo 2018-2019
(PUCE - Quito, 2019) Ojeda Carrillo, Merit Daniela; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
La presente investigación está dirigida a la inclusión educativa de los niños con discapacidad visual de la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Rumipamba, en el que se realizó un trabajo de campo directo con la comunidad educativa: alumnos, padres de familia, docentes y DECE, haciendo uso de los instrumentos de evaluación como: entrevistas y guías de observación, lo que permitió tener un contacto más directo con el entorno y por ende resultados apegados a la realidad de la inclusión educativa y sobre todo de la convivencia de los dos estudiantes dentro del ambiente académico y social.
Open Access
La educación inclusiva de alumnos con síndrome de Down en etapa escolar
(PUCE - Quito, 2023) Chisaguano Cahuasqui, Erika Estefanía; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
El síndrome de Down es un trastorno genético que causa cambios en el desarrollo motor, cognitivo y comunicativo, por eso, deben recibir atención temprana desde los primeros meses de vida para disminuir el retraso madurativo. La modalidad de escolarización depende de las características individuales del niño, en función de estas se escogerá la opción más adecuada, una escuela regular o un centro de educación especializado. La discapacidad intelectual que es característico en los alumnos con síndrome de Down, es un factor que da las directrices para las adaptaciones curriculares. En la escuela se debe promover políticas, prácticas y culturas inclusivas, mejorando así las condiciones internas del centro, para que el estudiante con síndrome de Down pueda aprender y rendir al máximo en un contexto en el que se sienta reconocido y valorado.
Open Access
La psicoeducación como herramienta para sensibilizar a los niños sobre la discapacidad. Elaboración de un cuento dirigido a estudiantes de tercero de EGB de la Unidad Educativa Particular “Adventista Ciudad de Quito”, durante el año 2022
(PUCE - Quito, 2022) Balarezo Pozo, Carla María; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
El presente trabajo de disertación tipo proyecto-producto pretende elaborar un cuento como herramienta de psicoeducación, a partir de un marco teórico y el análisis de datos recabados. Dicho instrumento se encuentra dirigido a niños de Tercero de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular “Adventista Ciudad de Quito”, teniendo por objetivo la sensibilización sobre las discapacidades. Para este cometido se utilizó una metodología de trabajo mixta, cuantitativa y cualitativa, por lo que se realizó una investigación teórica que conceptualizó aspectos referentes a las etapas de desarrollo de Piaget, al cuento como herramienta de psicoeducación y conceptos concernientes a la sensibilización sobre la discapacidad. Seguidamente, se ejecutó un trabajo de campo en las instalaciones de la Unidad Educativa, donde se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los docentes a cargo del grupo de niños de Tercero de Educación General Básica y un taller sobre discapacidades, el cual fue dirigido a los alumnos. El análisis de la información que se obtuvo confirmó la viabilidad y necesidad de sensibilizar discapacidades, por lo que los resultados fueron la base para la construcción del cuento, el cual servirá como herramienta psicoeducativa para los niños, en beneficio de una mejor convivencia con la discapacidad.
Open Access
Los recursos digitales como herramienta para el diagnóstico deltTrastorno espectro autista (TEA) en niños. Elaboración de lista de cotejo sobre la base de las dimensiones de desarrollo del inventario idea, Quito, 2018
(PUCE - Quito, 2019) Peña Varón, Natalia Andrea; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
La presente disertación tiene como objetivo el uso de recursos digitales como herramientas de diagnóstico del Trastorno Espectro Autista (TEA) en niños en la ciudad de Quito, particularmente el Inventario IDEA. Dicho inventario es una herramienta que evalúa 12 áreas del desarrollo del sujeto, pero debido a que posee un vocabulario técnico difícil de comprender por los padres y/o cuidadores primarios de niños con rasgos de TEA, se ve la necesidad de elaborar una lista de cotejo sobre las bases de las dimensiones de desarrollo del Inventario IDEA, con la finalidad de realizar una reestructuración lingüística, creando así un lenguaje sencillo que ayude a una mayor comprensión de los ítems que se presentan en el inventario. Se realizó una prueba piloto con 4 participantes elegidos intencionalmente, quienes poseen diferentes grados de conocimientos y relaciones tanto personales como profesionales con niños con rasgos o diagnósticos de TEA. Las participantes evaluaron el nivel de comprensión lingüístico tanto del Inventario IDEA y de la lista de cotejo y con los resultados se logró comparar los niveles de comprensión del lenguaje tanto de cada ítem como de la dimensión completa del Inventario IDEA y de la Lista de Cotejo.
Open Access
Proyecto de apoyo psicoeducativo en la inclusión de estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA). “Manual dirigido a docentes para trabajar dificultades específicas en las áreas de atención, percepción, motricidad gruesa y fina de los niños con tea que se encuentran en la institución educativa “Jasón Miller” de la ciudad de Quito en el año 2015.”
(PUCE - Quito, 2015) Barrionuevo Sánchez, Estefanía Carolina; Silva Mata, María Luisa; Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia
Esta disertación se realizó en el Centro Educativo “Jason Miller”, con el objetivo de realizar un manual dirigido a docentes para trabajar las dificultades específicas en las áreas de atención, percepción, motricidad gruesa y fina de los niños con TEA, de esta manera fortalecer estas áreas para propiciar una inclusión educativa. Por medio de la aplicación de una Guía de observación y entrevistas a los docentes que tienen a su cargo cuatro estudiantes con TEA se elaboró un Perfil de Rendimiento de cada niño, los resultados demostraron que las áreas más deficitarias son motricidad gruesa y fina. Se diseñaron y aplicaron 20 sesiones de Intervención Psicopedagógica a dos estudiantes con TEA para lo cual se realizó una revisión bibliográfica acerca de las actividades, estrategias y material didáctico para cada sesión. Finalmente los resultados de la reaplicación de la Guía de Observación mostraron que en el estudiante TEA01 se lograron avances en el área de atención, mientras que en el estudiante TEA02 se lograron avances en todas las áreas

Browse

Browsing Psicología Educativa by Author "Andrade Zúñiga, Ivonne Patricia"

Results Per Page

Sort Options