f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural
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Browsing f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural by Author "Andrade Zurita, Silvia Jeannette"
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Estrategia cognitiva para el desarrollo de lectura comprensiva en estudiantes de educación básica(PUCE - Ambato, 2023) Azogue Sigcha, Tomás Camilo; Andrade Zurita, Silvia JeannetteLa presente investigación se desarrolló por la necesidad de mejorar y comprender la lectura de diferentes tipos de textos que el estudiante lee, durante su formación académica y en la cotidianidad. La lectura y la comprensión están estrechamente ligadas en el ámbito estudiantil y social. La investigación tiene como objetivo implementar una estrategia cognitiva para desarrollar la lectura comprensiva de los estudiantes de Octavo Año, de la Unidad Educativa “Tomás Martínez”. La investigación, está basada en el enfoque (cuali-cuantitativo) de tipo descriptivo, interpretativo. La población con quienes se desarrolló la investigación está conforma de 6 docentes y 30 estudiantes que aceptaron formar parte del estudio; a pesar de la pandemia COVID19. Para diagnosticar el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes se utilizó: un test de comprensión lectora (COMPLEC) la misma que fue modificada exclusivamente para los estudiantes sujetos de estudio, consta de cinco lecturas y veinte preguntas con respuestas de opción múltiple. Para la recopilación de la información se utilizó Google Formulario. Así mismo, para recopilar la información de los docentes que laboran en dicho año, se aplicó una entrevista estructura con siete preguntas abiertas. Posteriormente en los resultados se evidenció la falta de dominio del nivel deductivo en los estudiantes, mientras tanto en los docentes demuestran desconocimiento del nombre de las estrategias, por ende, se concluye que es necesario realizar una propuesta de diseño de una estrategia cognitiva para el desarrollo de la lectura comprensiva, en tal virtud se diseña una propuesta pedagógica para fortalecer la lectura comprensiva.Item Open Access Estrategia de mediación pedagógica para lectura comprensiva en el subnivel elemental de Educación General Básica(PUCE - Ambato, 2021) Lagla Chicaiza, Rosario Ximena; Andrade Zurita, Silvia JeannetteEl presente estudio surge de la necesidad de analizar y examinar el proceso didáctico de la lectura comprensiva como un elemento de trascendental importancia para el desempeño académico interdisciplinario en la vida estudiantil que se extiende a la vida personal y profesional, tiene por objetivo definir una estrategia de mediación pedagógica para el desarrollo de la lectura comprensiva en el subnivel elemental de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Vicente León”. La investigación, se encuadra en un enfoque cualicuantitativo de tipo interpretativo-descriptivo con un diseño no experimental. La población objeto de estudio se conformó por dos grupos focales con una muestra intencional de quince estudiantes y dos docentes. Para diagnosticar el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes se utilizó un test de comprensión lectora, que consta de cuatro lecturas y veinte reactivos de opción múltiple, para recopilar información sobre la aplicación de estrategias de mediación pedagógica en las docentes se aplicó una entrevista estructura con seis preguntas abiertas. Como resultados se detectó la falta del dominio del nivel inferencial y crítico en los estudiantes y la limitada aplicación de estrategias de mediación pedagógica de la lectura comprensiva por parte de las docentes, por ende, se concluye que es necesario construir una estrategia de mediación pedagógica para la lectura comprensiva, en tal virtud, se diseña una propuesta pedagógica para fortalecer la lectura como un acto dinámico que genere gusto por el conocimiento.