f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural
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Browsing f) Estrategias metodológicas didácticas pertinentes y de impacto sociocultural by Author "Almeida Márquez, Lucía"
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Estrategias metodológicas para el desarrollo de la inteligencia kinestésica(PUCE - Ambato, 2021) Sailema Palate, Alexandra Elizabeth; Almeida Márquez, LucíaLa inteligencia kinestésica es la habilidad del individuo para utilizar el cuerpo al expresar ideas y sentimientos, incluye el dominio de habilidades físicas como el equilibrio, fuerza, flexibilidad y coordinación en diferente actividades físicas, su desarrollo es importante desde los primeros años de escolaridad para facilitar la adquisición de información que por efecto del movimiento y la experimentación se convierte en aprendizaje significativo; el objetivo general es aplicar estrategias metodológicas para el desarrollo de la inteligencia kinestésica en los niños de segundo año de Educación General Básica. El diseño metodológico se basa en el enfoque cuantitativo, experimental con rasgos longitudinales, con alcance descriptivo, correlacional y explicativo. Se utilizó la técnica de la encuesta para docentes y la observación a los niños a través del test de inteligencias múltiples primaria para diagnosticar el nivel de inteligencia kinestésica. La población estuvo conformada por 6 docentes y 32 estudiantes de los cuales 56,3% pertenecen al género masculino y 43,8 de género femenino con un promedio de 6,4 años de edad. Los cuestionarios cumplen con la validez y confiabilidad requerida. Los resultados alcanzados determinan que el 50% de los docentes no utilizan estrategias metodológicas enfocadas al desarrollo de la inteligencia kinestésica cuya puntuación diagnóstica ubica a los estudiantes en el nivel medio bajo en el rango de 2,5 a 4. Una vez aplicada la intervención metodológica se obtuvo un incremento de 5,99 puntos, alcanzando el rango alto con 9,42 puntos, lo que permitió concluir que las estrategias aplicadas tuvieron un alto impacto.Item Open Access Orientaciones metodológicas para fortalecer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 5º año de EGB(PUCE - Ambato, 2022) Osorio Valdiviezo, Elsa Marina; Almeida Márquez, LucíaLa educación enfrenta el reto de mejorar su calidad. Son diversos los factores que han de considerarse, entre ellos los estilos de aprendizaje. Estos permiten lograr una enseñanza de calidad, si se adecuan a las características de los estudiantes a través de metodologías que conlleve a mejorar el nivel de rendimiento educativo. La valoración de ellos pasa inadvertida. Al obviar la diversidad de las maneras de aprender de los alumnos. La investigación se enmarcó en el paradigma positivista con enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, exploratoria, transversal y no experimental. El objetivo fue la validación de las orientaciones metodológicas para el fortalecimiento de los estilos de aprendizaje de los estudiantes de 5º año de EGB. La muestra fue 83 estudiantes y 17 docentes. Se aplicaron dos instrumentos, el test CHAEA-Junior y un cuestionario para identificar el conocimiento de los docentes sobre los estilos de aprendizaje. Además, se utilizó la estadística descriptiva, específicamente media aritmética, desviación estándar y porcentaje. Los resultados establecen una predominancia (61,45%) y preferencia alta del estilo activo (13,02%). El conocimiento de los docentes sobre los estilos de aprendizaje de sus estudiantes resultó con un nivel entre muy alto y alto. La validación de la propuesta de orientaciones metodológicas indica que es válida y factible de aplicar (100%) para fortalecer los estilos de aprendizaje de acuerdo a los expertos validadores. Destaca como conclusión que el diseño de orientaciones metodológicas para el fortalecimiento de los estilos de aprendizaje propuesto, se caracteriza por incluir habilidades y destrezas para desarrollar y potenciar dichos estilos.