Antecedentes: El trabajo aborda la inclusión educativa en estudiantes de 4 grado, de 8 y 9 años de edad con limitaciones en el desarrollo psicomotriz, del Colegio Ecuatoriano Español América Latina, que no logran la participación activa en la clase de Educación Física y en otros momentos del proceso de enseñanza aprendizaje. Método: Se realizó un análisis de fuentes bibliográficas para encontrar la atención de los estudiantes incluidos desde la clase y otras actividades, para ello se emplearon métodos científicos, del nivel teórico, analíticosintético, inductivo-deductivo. Del nivel empírico, análisis documental y entrevistas. Resultados: Los datos primarios se lograron a partir del análisis de la información que conserva el Departamento de Consejería Estudiantil, así como de los obtenidos en las entrevistas aplicadas sobre la atención de los niños con limitaciones psicomotrices, desde la perspectiva inclusiva. El procesamiento estadístico se efectuó a través de tablas y gráficos, en la que se aplicó la estadística descriptiva. Se identificaron diferentes grupos de necesidades especiales en la práctica de Educación Física. Propuesta: Se elaboró una propuesta de Programa Educativo: “Me desarrollo físicamente desde la inclusión educativa”, el que tiene como fin, propiciar la participación activa en la clase de Educación Física y en otros momentos del proceso de enseñanza aprendizaje, activando los movimientos de la esfera motriz. Conclusiones: El programa se distingue por la concepción sistémica, coherente y dar cumplimiento al objetivo 7 del área el nivel de EGB, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales, mediante ejercicios y juegos que se realizan en clases, recreo y actividades complementarias. Recomendaciones: organizar sesiones de preparación metodológica desde dicho colegio, en las que se analice y debata con profesores de Educación Física y maestros, la propuesta, a fin de ponerlo en práctica en tiempos futuros.
