Estrategias para desarrollar las inteligencias múltiples en los niños y niñas

Abstract

Todos los seres humanos nacen con diferentes inteligencias múltiples, así lo han confirmado innumerables autores a lo largo de los años. Los niños y niñas van adquiriendo diferentes potencialidades que, conforme al ambiente, el contexto escolar y las herramientas que se les brinda a lo largo de su niñez y es justamente en esta etapa en donde se adquieren habilidades y aptitudes que perduran por toda su vida. El presente estudio se hizo para conocer las inteligencias que han logrado los niños, y descifrar sus necesidades. Por tales motivos, el objetivo general de este estudio fue elaborar una guía de estrategias metodológicas para el desarrollo de las inteligencias múltiples para los niños de 7 a 11 años de la Fundación Proyecto Salesiano zona 2 Esmeraldas. La presente investigación fue un estudio descriptivo con un enfoque interpretativo, se llevó a cabo en la zona 2 que corresponde a Madre del Salvador. Se utilizó el cuestionario propuesto por Howard Gardner de inteligencias múltiples con una muestra de 15 estudiantes: 9 niños y 6 niñas que cursaban el 4to, 5to, 6to y 7mo grado de educación básica. Conforme a los resultados se pudo determinar que los niños tienen mayor preferencia por la inteligencia musical, kinestésica – corporal, e intrapersonal la visoespacial, naturalista e interpersonal están sobre la media. Mientras que las inteligencias menos desarrolladas fueron: inteligencia lingüística y lógica – matemática, llegando a la conclusión de que es necesario que la institución cuente con un currículo extra que integre diferentes actividades que potencien nuevas destrezas en los niños.