El derecho a la igualdad e inclusión social en la Unidad Educativa Nelson Torres de la ciudad de Cayambe, en el contexto de la post pandemia
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Date
2023-03
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Ibarra
Abstract
The purpose of the research was to determine the right to equality and social inclusion
in the Nelson Torres educational unit, in the context of the post-pandemic. As
background, the relevance of equality and inclusion in the educational system was
evidenced, since it is one of the most transformative and, above all, progressive
educational mechanisms in guaranteeing the educational rights of children and
adolescents that make up the student community, due to because the factors of
equality and inclusion allow the development of a new model of educational system
for Ecuadorian society. Consequently, the following specific objectives were
developed; describe the national legal regime of the right to equality in education,
examine what have been the inclusive measures established by the Nelson Torres
Educational Unit and analyze the policies issued by the Ministry of Education related
to social inclusion. This research was supported by the socio-legal, analytical and
deductive methods, which enabled the use of the documentary technique and the
interview, which were used through an analysis of the educational legal framework
and a questionnaire of open questions. Therefore, the results obtained through these
techniques showed that the right to equality and social inclusion is decisive to
guarantee full compliance with education and thus comply with an educational
regime of quality and warmth. In this way, he concluded that educational institutions
around their realities adapt according to their needs in order to guarantee the right to
equality and inclusion education, since at present the new development of the
educational system is progressive, that is, that they should seek measures or protocols
to adjust to this new educational regime.
Description
La investigación tuvo como objeto determinar el derecho de igualdad e inclusión social
en la unidad educativa Nelson Torres, en el contexto de la post pandemia. Como
antecedentes se evidenció la relevancia de la igualdad e inclusión en el sistema educativo,
ya que es uno de los mecanismos educacionales más transformadores y sobre todo
progresistas en la garantía de los derechos educativos de niños, niñas y adolescentes que
conforman la comunidad estudiantil, debido a que los factores de igualdad e inclusión
permiten desarrollar un nuevo modelo de sistema educativo para la sociedad ecuatoriana.
En consecuencia, se desarrollaron lo siguientes objetivos específicos; describir el régimen
jurídico nacional del derecho a la igualdad en la educación, examinar cuáles han sido las
medidas inclusivas establecidas por parte de la Unidad Educativa Nelson Torres y
Analizar las políticas emitidas del Ministerio de Educación relacionadas a la inclusión
social. Esta investigación se apoyó en los métodos socio jurídicos, analítico y deductivo,
que habilitaron la utilización de la técnica documental y de la entrevista, mismas que se
emplearon mediante un análisis del marco jurídico educativo y un cuestionario de
preguntas abiertas. Por lo tanto, los resultados obtenidos por medio de estas técnicas,
evidenciaron que el derecho de igualdad e inclusión social es determinante para garantizar
el pleno cumplimiento de la educación y con ello cumplir con un régimen educativo de
calidad y calidez. De esta manera concluyó que las instituciones educativas entorno a sus
realidades se adaptan de acuerdo a sus necesidades para poder garantizar el derecho a la
educación de igualdad e inclusión, ya que en la actualidad el nuevo desarrollo del sistema
educativo es de carácter progresista, es decir que deben buscar medidas o protocolos para
ajustarse a este nuevo régimen educativo.
Keywords
Derecho, Igualdad, Inclusión, Comunidad