Plan de sensibilización en igualdad de género para los docentes de la Unidad Educativa Fiscomisional Ángel Barbisotti de la ciudad de Esmeraldas
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Date
2023-05-10
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Publisher
PUCESE - Escuela de Educación Básica
Abstract
Diversos estudios señalan que la familia tiene un papel fundamental en el éxito académico de los y las estudiantes y es una realidad que no se puede refutar. La participación de los padres promueve el fortalecimiento de las competencias de los estudiantes, produce una mejoría en las dinámicas que se dan dentro del aula generando una mejor relación ente docente - alumno que repercute favorablemente en el desarrollo de sus competencias y en el mejoramiento del rendimiento escolar.
El buen rendimiento académico de los niños/as se debe a la colaboración de las dos instituciones que son la familia y la escuela, la una no puede subsistir sin la otra, ambas tienen que ir de la mano, para que se logren los objetivos de la educación. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2004) señala que los padres y madres de familia son los primeros educadores por excelencia y los centros educativos continúan fortaleciendo con su conocimiento científico el trabajo que ha realizado y sigue fomentando la familia.
Es importante que se mantenga una relación positiva entre la escuela y la familia, ya que estas dos instituciones son espacios de formación y socialización de los estudiantes.
Los centros educativos ayudan a que se termine de pulir los aprendizajes que ya poseen, favoreciendo que los niños y niñas lo conviertan en experiencias significativas que les permita construir sus propios aprendizajes.
Las familias han estado en constante transformación, por lo que ha sido muy
complejo poder llegar a un acuerdo en la definición de este término, se han diversificado las tipologías de familia. En los centros educativos se encuentran padres con diferentes estilos parentales que en ocasiones ameritan una intervención desde la escuela por aplicar un estilo de crianza negligente, autoritario o permisivo que incide en la personalidad, en el normal desempeño conductual, social y académico de los estudiantes. Estas intervenciones pueden ser a modo orientativo o para fomentar la participación tanto de padres y madres que deberían ser una política institucional para brindar un mejor servicio educativo (Razeto, 2016)
Description
Tesis previo al grado académico de Licenciado en Educación Básica
Keywords
Igualdad de género, coeducación, centros educativos, esterotipos de género
Citation
EDU.569