Análisis de las estrategias metodológicas que emplean los docentes en el proceso lector en niños de tercer y cuarto año de educación general básica en las unidades educativas “Cristo Rey”, “Luz y Libertad” y “Walter Quiñónez Sevilla” de la ciudad de Esmeraldas

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar las estrategias metodológicas que emplean los docentes en el proceso lector en niños de tercer y cuarto año de educación general básica en las unidades educativas 'Cristo Rey', 'Luz y Libertad' y 'Walter Quiñónez Sevilla' de la ciudad de Esmeradas. Para ello se realizó una investigación básica que estuvo encaminada a la búsqueda y descripción de la información, la técnica que se aplicó fue la encuesta y el instrumento fue un cuestionario de 10 preguntas cerradas de selección múltiple para los 15 docentes de los terceros y cuartos años de educación general básica, también se empleó una guía de observación a 2 maestros por escuela, teniendo como finalidad constatar los resultados que se evidenciaron en la encuesta y conocer de forma directa la metodología, recursos y estrategias empleadas por los docentes;dando como resultado que los docentes demostraron tener poco conocimiento acerca de las habilidades lectoras además en las observaciones realizadas, se notó la aplicación de métodos tradicionales y el poco uso de estrategias motivacionales hacia la lectura, de igual manera los instrumentos de evaluación empleados por el profesorado no iban de acuerdo a las diferencias individuales de los estudiantes. Es necesario que los docentes hagan conciencia de que no todos los niños y niñas aprenden de la misma forma o ritmo y a partir de eso busquen actualizarse en cuanto a metodología y empiecen a hacer uso de estrategias novedosas e interesantes que junto con recursos apropiados, respondan a las necesidades lectoras de los alumnos.