Prácticas pedagógicas inclusivas en la escuela fiscomisional de educación básica Santa Catalina del cantón Esmeraldas, año lectivo 2024

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dc.contributor.advisorMedina Godoy, Alba Annabelle
dc.contributor.authorCastillo Angulo, Johanna Tatiana
dc.date.accessioned28/11/2024 11:23
dc.date.available28/11/2024 11:23
dc.date.issued2024
dc.descriptionTesis presentada previa a la obtención del Título de Magíster en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidades
dc.description.abstractLa investigación titulada Prácticas Pedagógicas Inclusivas en la Escuela Fiscomisional de Educación Básica Santa Catalina del cantón Esmeraldas” se planteó como objetivo diseñar una propuesta pedagógica formativa dirigida a los docentes que permita mejorar las prácticas inclusivas en dicha institución. El estudio se enfocó en identificar las barreras y limitaciones que enfrentan los docentes al aplicar metodologías inclusivas que favorezcan el aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades educativas específicas (NEE). La metodología utilizada fue cuantitativa, no experimental y descriptiva se aplicó el Índex para la inclusión como herramienta de evaluación. Se recopiló información de 30 docentes mediante un cuestionario, evaluando diferentes áreas relacionadas con la inclusión. Mide dos dimensiones, construyendo un currículo para todos, con una media general de 3.31, y orquestando el aprendizaje, esta dimensión presento una media general de 3.71. Estos resultados indican que, aunque se han hecho avances, aún existen barreras en la consolidación de prácticas inclusivas. Los docentes requieren un mayor apoyo en la planificación curricular y la integración de prácticas inclusivas en áreas como la nutrición y la educación ambiental. Estos hallazgos subrayan la necesidad de capacitar a los docentes de manera continuas para asegurar que todos los estudiantes reciban una educación inclusiva y de calidad. El estudio concluye con una propuesta metodológica que incluye la organización de un sistema de talleres formativos para los docentes. Estos talleres están diseñados en seis sesiones, se centran en el diseño de adaptaciones curriculares, el uso de las tecnologías y la evaluación continua de las prácticas inclusivas. La intervención formativa busca fortalecer las competencias de los docentes en la implementación de estrategias inclusivas, con un enfoque en áreas que requieran mayor atención
dc.id.advisor802202853
dc.id.author801943739
dc.identifier.citationPOS.1124es
dc.identifier.urihttps://repositorio.puce.edu.ec/handle/123456789/44889
dc.language.isoes
dc.publisherPUCE - Esmeraldas
dc.subjectInclusión educativa
dc.subjectPrácticas pedagógicas inclusivas
dc.subjectAdaptaciones curriculares
dc.subjectNecesidades educativas especiales
dc.subjectFormación docente
dc.titlePrácticas pedagógicas inclusivas en la escuela fiscomisional de educación básica Santa Catalina del cantón Esmeraldas, año lectivo 2024
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Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad