El uso de kahoot para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de 7mo de básica de una unidad educativa de Esmeraldas, Ecuador
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Date
2025-11-25
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Publisher
PUCE - Esmeraldas
Abstract
El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica
basada en el uso de la herramienta digital Kahoot para fortalecer la
comprensión lectora en estudiantes de séptimo año de educación básica en
una unidad educativa de Esmeraldas, Ecuador. Se siguió un enfoque mixto,
con alcance descriptivo. Se aplicaron encuestas a estudiantes, entrevistas a
docentes y una revisión documental de literatura científica reciente. Los
resultados revelaron que los estudiantes presentan dificultades en los niveles
inferencial y crítico de comprensión, así como una baja exposición al uso
pedagógico de tecnologías digitales en el aula. Los docentes perciben la
importancia de incorporar las TIC, aunque muchos todavía utilizan métodos
tradicionales para trabajar el proceso lector. Sustentada en la teoría del
aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría sociocultural de Vygotsky, se
diseñó una estrategia didáctica innovadora titulada “Del Texto al Juego”, que
emplea Kahoot como recurso motivador e inclusivo. La estrategia se
estructura en seis etapas: diagnóstico, selección de textos, elaboración de
cuestionarios, aplicación, reflexión y seguimiento. Esta propuesta demostró
ser viable, replicable y pertinente, ya que permite adaptar los textos a los
intereses del estudiante y dinamizar el proceso de comprensión lectora con
retroalimentación inmediata y trabajo colaborativo.
Description
Keywords
Comprensión lectora | Lectura - Enseñanza | Lectura - Estrategias