Propuesta de estrategias didácticas, desde la teoría constructivista, que promuevan la comprensión lectora, en estudiantes de bachillerato
Loading...
Date
2020
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
PUCE - Quito
Abstract
La investigación desarrollada en el tercero de bachillerato de la Unidad Educativa “María Angélica Idrobo” sobre “Estrategias de comprensión lectora en los estudiantes de tercero de bachillerato”. Se realizó con la finalidad de proponer estrategias que ayuden a mejorar el desempeño en la comprensión lectora en los estudiantes; se aplicó la metodología desde un enfoque cuantitativo, de manera proyectiva; la técnica utilizada fue la encuesta, para ello se elaboró el cuestionario, se tabuló, se graficaron y se analizaron para verificar el uso de estrategias para la comprensión lectora que tienen los estudiantes del tercer año de bachillerato. Los resultados de la investigación proporcionó datos indicando que se aplican estrategias de comprensión lectora por parte de los estudiantes y docentes, pero que necesitan ser reforzadas e innovadas de la mano de las TIC, para lograr el interés y el desarrollo de comprensión lectora y fomentar el interés en ampliarlas. Lo que justifica el desarrollo de estrategias que además de ser de utilidad para su vida cotidiana puedan cumplir con un buen desempeño en el desarrollo de las evaluaciones como la Ser Bachiller, y que así puedan continuar sin inconveniente en su formación académica. En función de los resultados se propone una guía de estrategias metodológicas que se apoyan en el uso de las TIC y la gamificación, ya que los resultados indican que existe poco interés por la lectura debido a varios factores entre los que se halla la tecnología como distracción antes que como instrumento educativo, por tal motivo se busca utilizar las TIC como herramientas de diversión, de juego y al mismo tiempo de acercamiento y aprendizaje de la lectura.
Description
Keywords
Pedagogía, Constructivismo (Educación), Comprensión lectora, Educación secundaria